全员育人导师制-案例.doc

1、。润物细无声全员育人导师制案例高一数学组姜世彩杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春天，万物萌发，正需雨露的滋润， 而知时的春雨便随着春风悄悄洒向人间。这是一种多么美好的意境啊。 而我们的教育又何尝不是这样？如果每一位学生需要老师的时候，我们都能够及时地出现在他们身边，恰当地帮助他们，教育他们，让他们都能平等地感受到老师的关心和爱护，那我们的师生关系不是更美好更和谐吗？“全员育人导师制”的实施让这一切成为了可能。它作为推进“个性化、亲情化”德育工作的一个有效载体， 遵循的是 “以人为本、 因人而异，尊重个性、面向全体” 的原则，强调的是 “个性化、 亲情化，渐进性、实

2、效性”的教育模式。它着眼于学生的整体成长发展，关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求，进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的发展。作为一名数学老师， 我有幸成为了 17 名学生的导师。 在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。 下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。卢阳是 19 班的一名男生。他很聪明。平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生。但他的学习习惯很不好。课堂上经常做小动作，晚自习纪律不好，效率不高。作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他。有一次在课上， 他在转笔。我走到他跟前说， 上课别转笔， 要集中精力学习。我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了

3、我一眼， 带着一种不屑的口吻， 扔下句“我没转笔。”就把头扭到一边去了。我没想到他会是这种反应，愣住了。稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说， “你看，现在你正在转笔，对不？” 。他的反应很出乎我的意料。 他稳稳当当地坐在椅子上， 歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。”。冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神 ，让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注， 需要老师更加用心地去帮助他， 关心他。-可编辑修改 -。心理学认为： “逆反心理”是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物发展背道而弛的行动的一种

4、心理状态。 学生的“逆反心理” 是一种消极的抵抗心理， 这种心理一旦产生， 就会形成一种固定的思维模式， 对教师及家长的教育乃至所有的言行都持否定的态度， 使教育达不到预期的效果。 而且久而久之还可能导致矛盾激化。因此，教师一旦发现学生形成了“逆反心理”，不能生气，也不能恼火，更不能以更严厉的语言训斥，应及时采取措施，予以疏导。为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、宽容一位哲人说过一番耐人寻味的话： 天空收容每一片云彩， 不论其美丑， 故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊， 故大海浩翰无比。 哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。

5、教育需要一定的宽容。 宽容中的信任和等待， 有时比惩罚还起作用。 学生有时候并不是存心做错事， 而是出于无知、 幼稚或不小心， 这时作为老师就要给予充分理解和宽容。 等待学生自己认识错误， 改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候， 我大都用宽容之心来对待他， 不当场批评他， 而是在他身边站一站。 他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。现在他的课堂纪律也越来越好。2、付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。因此，我尝试着

6、用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利达到教育和引导他的目的。他数学成绩不是很好， 我就经常鼓励他， 并经常叫他到办公室给他补课。 开始的时候他对我给他补课的行为很不理解， 对我态度也不是很好。 随着帮助他的次数增多，他渐渐地明白我是真的希望他能有进步。 他开始认真配合，用心听课，渐渐地他上课能够跟上我的进度了。 平时他遇到稍微难点的题就懒得动脑， 写作-可编辑修改 -。业不愿意写步骤。我严厉批评他时，也总是动之以情，晓之以理，清楚地让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才会如此严格要求他。3、尊重学生，培养信心爱默森说： “教育成功

7、的秘密在于尊重学生。”其实每一个学生都有强烈的自尊心。而学生的自尊心是一个人要求受到社会和集体尊重的感情。 自尊心和自信心是学生进步的动力。于是，我特别注意去观察他身上的积极因素，抓住“闪光点”及时表扬他好的思想苗头和行为，如：课堂上思维敏捷，发言的角度独特，尊敬老师，为人坦诚等等，让他知道在老师的眼中自己和其它同学一样，都是很棒的， 以此来激起他的自尊心，逐步唤起他追求进步的渴望。有一次我跟他说，在学习上，你各方面素质都很优秀， 只是你懒于动笔。 只要以后自己注意一下， 你一定可以进步的非常快。后来在和家长交流的时候，他的家长告诉我， 孩子知道自己只是动笔少这一点不太好，感到非常有信心，还说

8、一定要改掉这个不足，争取更快的进步。4、家校配合，双管齐下。卢阳同学形成逆反心理是和家长不当的教育方式分不开的。 所以要真正教育好他，单靠学校的力量是远远不够的，需要家长的全力配合。于是，我和家长进行了深入全面地沟通和交流，首先让他们了解孩子形成逆反心理的原因及危害，并向他们提供了一些教育孩子的方法： 多了解一些心理学方面的知识以及孩子心理发展的规律， 经常与孩子谈心、 交换彼此的想法， 同时对孩子说话的态度要平等、真诚、恳切等。经过我和他父母的不懈努力， 现在，他的情况已有明显好转。 但真正要矫正他的逆反心理，还需要走很长一段路。为了他美好的明天，我一定会不断努力，帮助他，引导他，让他真正走

9、上健康的人生之路！在帮助卢阳同学的过程中， 我也做了很多思考。 正处于高中阶段的学生， 自认为已经是个小大人，但其实他们的心智还不是很成熟，因此有“逆反心理”的学生占了一定的比例。这种心理状况，严重影响了孩子的身心健康和学习情绪，因此我们在教育学生的过程中必须给予足够的重视。全员育人导师制是落实教师教书育人双重职责的有效举措。 它的实施让教师全员参与、全方位育人更好地成为了现实。导师这是一个非常荣耀的称谓。-可编辑修改 -。我们不敢有愧于这个称谓。 所以，在思想上我们要引导他们， 在心理上要疏导他们，在生活上要指导他们， 在学习上还要辅导他们。 导师制让我们的教育行为更加丰满，让师生感情更加生动，让心与心的交流更加真诚。教育是世界上最生动、 最有创造性的事业。 因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子，是一群富有青春活力、激情四射的孩子，是有丰富的想象力和无穷的创造力的孩子。 他们对知识充满着渴望， 对未来满怀着憧憬。 他们就像春天里茁壮成长的小树苗， 在广阔的蓝天下，在温暖的阳光里，努力汲取着大地的营养，努力伸展着自己的枝干，向着美丽的天空，追逐着自己的梦想。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边，陪伴着他们、鼓励着他们