从业资格考试医师考试课件

1、从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 技技 能能 笔笔 试试 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 桶板模型桶板模型 蛋氨酸蛋氨酸 异亮氨酸异亮氨酸 色氨酸色氨酸 缬氨酸缬氨酸 精氨酸精氨酸 一、发挥自己的优势一、发挥自己的优势 二、有计划的学习二、有计划的学习 三、持之以恒三、持之以恒 四、深入、透彻，追根求源四、深入、透彻，追根求源 五、历年考题五、历年考题+训练训练 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 预防医

2、学预防医学 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 一、预防医学的定义 预防医学是以人群人群为研究对象研究对象， 侧重宏观与微观相结合的方法，分析 研究不同环境因素环境因素对人群健康的影响 乃至疾病的发生、发展和流行的规律， 探讨改善和利用环境因素，改变不良 行为生活方式，减少危险因素，合理 利用卫生资源的策略与措施以达到预预 防疾病、促进健康防疾病、促进健康的目的 研究内容研究内容 研究研究 目的目的 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 预防医学是研究：预防医学是研究： A.人体健康与环境的关系人体健康与环境的关系 B.个体与群体的健康个体与群体的健康 C.人群的健康人群的健康 D.

3、社会环境与健康的关系社会环境与健康的关系 E.健康和无症状患者健康和无症状患者 2002年真题年真题 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 二、健康的概念 健康（Health）不仅仅是没有疾病 和虚弱现象，而且是躯体、心理、社会 适应方面的完好状态。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 影响健康的主要因素影响健康的主要因素 1. 1. 环境危险因素：环境危险因素： 自然环境危险因素自然环境危险因素 社会环境危险因素社会环境危险因素 2. 2. 行为生活方式危险因素行为生活方式危险因素 3. 3. 生物遗传危险因素生物遗传危险因素 4. 4. 医疗卫生服务医疗卫生服务 从业资格考试从业

4、资格考试医师考试医师考试 三级预防是预防医学工作的基本原则与核心 策略。预防医学与临床医学也在相互渗透和相互 促进。现代预防的概念已经融入疾病发生、发展、 转归的全过程。 三、三级预防 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 第一级预防 病因预防，是针对健康人采取的控制和 消除健康危险因素，减少有害因素接触的预 防措施。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 第二级预防 疾病前期预防是针对早期可疑、临床表 现不明显的病人，采取的“三早”（早发现、 早诊断、早治疗）预防。 第三级预防 发病期预防对已明确诊断的病人，采取 适时、有效的处置，以防止病情恶化、预防并 发症和伤残，并促使功能恢复。

5、 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 20082008年真题年真题 在实施三级预防时，重点在第一级预防，在实施三级预防时，重点在第一级预防， 同时兼顾二三级预防的疾病是：同时兼顾二三级预防的疾病是： A A急性阑尾炎急性阑尾炎 B B流行性感冒流行性感冒 C C食物中毒食物中毒 D D冠心病冠心病 E E肺炎肺炎 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 统统 计计 学学 1.1.基本概念和基本步骤基本概念和基本步骤 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 参数与统计量 总体的统计指标称为参数 总体均数 总体标准差 总体率 样本的统计指标称为统计量 x样本均数 S样本标准差 p样本率

6、从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 统计工作的步骤统计工作的步骤 v第一步统计设计：制定计划，对整个第一步统计设计：制定计划，对整个 过程进行安排，是整个工作的关键。过程进行安排，是整个工作的关键。 第二步搜集资料第二步搜集资料(现场调查现场调查)：根据计划取得可根据计划取得可 靠、完整的资料，是统计分析结果可靠的重要靠、完整的资料，是统计分析结果可靠的重要 保证。保证。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 第三步整理资料：原始资料的整理、清理、 核实、查对，使其条理化、系统化便于计算 和分析。可借助于计算机（常用软件：SPSS、 SAS）。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考

7、试 第四步分析资料(统计分析)：统计学的关 键所在。运用统计学的基本原理和方法，分析 计算有关的指标和数据，揭示事物内部的规律。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 2.2.数值变量数据的统计描述数值变量数据的统计描述 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 集中趋势：频数向中央部分集中。集中趋势：频数向中央部分集中。 离散趋势：从中央部分到两侧频数分离散趋势：从中央部分到两侧频数分 布逐渐减少。布逐渐减少。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 集中趋势集中趋势 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 算术均数的应用算术均数的应用 （1）在合理分组的基础上，对同质的事物求 均数

8、才有意义，才能反映事物的平均水平。 （2）适用于对称分布，尤其是正态分布资料。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 几何均数的应用几何均数的应用 常用于等比级资料或对数正态分布资料。常用于等比级资料或对数正态分布资料。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 例：有例：有8份血清的抗体效价分别为份血清的抗体效价分别为 1:2,1:4,1:8,1:16,1:32,1:64, 1:128,1:256 ，求平均抗体效价。，求平均抗体效价。 65.22 ) 8 84.10 (lg /) 8 256lg4lg2lg (lg 1 1 ggG 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 中位数（中位数

9、（M M） 是指将一组观察值从小到大排列，位次居是指将一组观察值从小到大排列，位次居 中的观察值就是中位数。中的观察值就是中位数。 小小大大M 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 中位数的应用中位数的应用 偏态分布资料偏态分布资料 开口资料（数据无确切值开口资料（数据无确切值) ) 分布不明的资料分布不明的资料 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 离散趋势离散趋势 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 方方 差差 甲组甲组88910111212 丙组丙组89910111212 *要全面考虑每个变量值的离散情况（即每个变量值与均要全面考虑每个变量值的离散情况（即每个变量值与均 数

10、之差）数之差） i x)( i x=0 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 2 )( i x N xi 2 2 )( 1 )( 2 2 n Xx S i 总体方差总体方差 样本方差样本方差 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 标准差标准差 总体标准差 样本标准差 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 标准差的应用标准差的应用 描述事物的变异程度 衡量均数的代表性 计算变异系数和标准误 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 变异系数变异系数 CV 标准差与均数比用百分数表示。 用于：用于： （1 1）比较度量衡单位不同的几组资料的变异

11、程度。）比较度量衡单位不同的几组资料的变异程度。 （2 2）比较均数相差悬殊的几组资料的变异程度。）比较均数相差悬殊的几组资料的变异程度。 %100 x S CV 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 例：两组呈正态分布的数值变量资料，但例：两组呈正态分布的数值变量资料，但 均数相差悬殊，若比较离散趋势，最好选均数相差悬殊，若比较离散趋势，最好选 用的指标为用的指标为 A.A.全距全距 B.B.四分位数间距四分位数间距 C.C.方差方差 D.D.标准差标准差 E.E.变异系数变异系数 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 例：正态分布的数值变量资料，描述离散例：正态分布的数值变量资料，

12、描述离散 趋势的指标最好选用趋势的指标最好选用 A.A.全距全距 B.B.白分位数白分位数 C.C.方差方差 D.D.标准差标准差 E.E.变异系数变异系数 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 正态分布正态分布 （一）正态分布（一）正态分布 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 （一）概念：正态曲线呈对称钟形，均数（一）概念：正态曲线呈对称钟形，均数 所在处最高，两侧逐渐下降，两端在无穷所在处最高，两侧逐渐下降，两端在无穷 处与横轴无限接近。处与横轴无限接近。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 ( (二）正态分布的特征二）正态分布的特征 1 1、正态曲线在横轴上方，且均数所在

13、处最高；、正态曲线在横轴上方，且均数所在处最高； 2 2、正态分布以均数为中心，左右对称；、正态分布以均数为中心，左右对称； 3 3、正态分布有两个参数、正态分布有两个参数 N(N( ),),标准正标准正 态分布为态分布为 N(0N(0，1 1）；）； 4 4、正态分布的面积分布有一定的规律性、正态分布的面积分布有一定的规律性. . , 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 正态分布的图形由两个参数决定：正态分布的图形由两个参数决定： 位置参数位置参数 （总体均数）（总体均数） 变异度参数变异度参数 （总体标准差）（总体标准差） 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 从业资格考试从业资

14、格考试医师考试医师考试 1、 越大，曲线沿横轴向右移动；反越大，曲线沿横轴向右移动；反 之之 越小，则向左移动。越小，则向左移动。 2、 越大，数据越分散，曲线越越大，数据越分散，曲线越 “ 矮矮 胖胖” ； 越小，表示数据越集中，曲线越越小，表示数据越集中，曲线越 “ 瘦高瘦高”。 3、正态分布的表示：、正态分布的表示： N（ ， ） 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 （4 4） 正态曲线下面积分布规律正态曲线下面积分布规律 a.a.正态曲线与横轴间的面积为正态曲线与横轴间的面积为 1 1 或或 100%100% b.b.以均数为中心，正态曲

15、线下对区间面积相等。以均数为中心，正态曲线下对区间面积相等。 c.c.在在 范围内的面积占范围内的面积占 68.27%68.27% 在在 范围内的面积占范围内的面积占 95%95% 在在 范围内的面积占范围内的面积占 99%99% 96. 1 58. 2 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 正态分布曲线下横轴上，从-到+1.96 的区间面积占总面积的 A.90.0 B.95.0 C.97.5 D.99.0 E.99.5 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试48 抽样误差与假设检验抽样误差与假设检验 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 健康女性体温健康女性体温 102人 06.3

16、7x 均数的抽样误差均数的抽样误差-由于抽样造成的样由于抽样造成的样 本均数与总体均数、样本均数之间的差异。本均数与总体均数、样本均数之间的差异。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 样本样本1 1 样本样本2 2 样本样本k k 总体均数总体均数 1 X 2 X k X 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 根据中心极限定理：根据中心极限定理： 从均数为从均数为 ，标准差为，标准差为 的正态或偏态的正态或偏态 总体中抽样样本例数为总体中抽样样本例数为n n的样本，新样本组成的样本，新样本组成 的数据中，样本均数为的数据中，样本均数为 ，标准差，标准差 X X n X X 从业资格考

17、试从业资格考试医师考试医师考试 标准误：样本均数的标准差 反映各均数间的离散程度。反映各均数间的离散程度。 标准误标准误 的意义的意义: : 描述抽样误差的大小描述抽样误差的大小, , 越小越小, , 说明说明 抽样误差越小，样本均数越接近总体均数，抽样误差越小，样本均数越接近总体均数， 用用 代表代表 的可靠性越高。的可靠性越高。 x X x 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 标准误的计算标准误的计算 均数的标准误均数的标准误 n x 以某地以某地1414岁健康女生身高的标准差岁健康女生身高的标准差5.30cm5.30cm 及每个样本包含的例数及每个样本包含的例数1010代入公式，求

18、得代入公式，求得 )(68. 110/30. 5cm x 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 应用时，用样本标准差应用时，用样本标准差 来代替总体来代替总体 标准差标准差 ，则标准误的估计值为：，则标准误的估计值为： ？减少抽样误差的有效途径？减少抽样误差的有效途径 n S S x S 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 反映均数抽样误差大小的指标是 A、标准误 B、标准差 C、变异系数 D、均数 E、全距 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 （二）（二） t 分布分布 u 变换（将正态分布转化为标准正态分布）变换（将正态分布转化为标准正态分布） t 变换变换 x S X t

19、 X u x x u 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 全国全国14岁岁 女生女生(身高身高) cm40.155 120人人 120人人 120人人 1x 2x 3x 120人人 x u x x x S x t ),(N)1 ,0(N ),( x N (t 分布) (u 分布) nx 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 1 1、样本均数与总体均数的比较、样本均数与总体均数的比较 2 2、配对设计均数比较、配对设计均数比较 3 3、两个样本均数的比较、两个样本均数的比较 X S X t 0 d S d t 0 21 21 XX S XX t 为了研究45岁以上的男性中体重指数(BM

20、I) 25者是否糖尿病患病率高，某医生共调查了9550人， 其中BMI25者有2110人(n1)，糖尿病患病人数为 226人(X1)；BMI25者7440人(n2)，其中糖尿病患 病人数为310人(X2)，问BMI25者糖尿病患病率是 否高于BMI0 检验水准的意义及确定检验水准的意义及确定 2、选定检验方法，计算检验统计量选定检验方法，计算检验统计量 3 3、确定、确定P P值，作出推断结论值，作出推断结论 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 （推断的结论统计结论专业结论） P P0.050.05，按，按 检验水准，不拒绝检验水准，不拒绝H H0 0，差异无统计学，差异无统计学 意义意

21、义( (差异无显著性差异无显著性) )，还不能认为，还不能认为不同或不等。不同或不等。 P0.05P0.05 ，按，按 检验水准，拒绝检验水准，拒绝H H0 0，接受，接受H H1 1， 差异有统计学意义差异有统计学意义( (差异有显著性差异有显著性) ) ，可以认为，可以认为不不 同或不等。同或不等。 P0.01P0.01，按，按 检验水准，拒绝检验水准，拒绝H H0 0，接受，接受H H1 1， 差异有差异有高度高度统计学意义统计学意义( (差异有差异有高度高度显著性显著性) ) ，可以认，可以认 为为不同或不等。不同或不等。 05. 0 05. 0 05. 0 72次次/分分 从业资格考

22、试从业资格考试医师考试医师考试 73.经过统计得到X2X20.05结果，正确的结论是 A.P=0.05，拒绝H0，差异有统计学意义 B.P0.05，接受H0,的可能性较大 C.P=0.05，接受H0，差异无统计学意义 D.P0.05，接受H0，差异无统计学意义 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 68.为比较工人、干部中高血压患者所占比例有无不同，为比较工人、干部中高血压患者所占比例有无不同， 进行了进行了x2检验，检验，x2值为值为9.56，x2(0.05 1)=3.84， 应得出的结论是应得出的结论是 A.接受接受1=2 B.拒绝拒绝1=2 C.接受接受12 D.拒绝拒绝12 E.拒

23、绝拒绝1=2 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 (1)(1)建立假设、确定检验水准建立假设、确定检验水准 H H0 0： ：= = 0 0 即山区成年男子平均 即山区成年男子平均 脉搏数与一般成年男子相等脉搏数与一般成年男子相等 H H1 1： 0 0 即山区成年男子平均即山区成年男子平均 脉搏数高于一般成年男子脉搏数高于一般成年男子 05. 0 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 241251 69. 1 25/5 . 6 722 .74 00 n nS X S X t X （2 2）选定检验方法，计算检验统计量）选定检验方法，计算检验统计量 从业资格考试从业资格考试医师考试医

24、师考试 (3)(3)确定确定P P值，作出推断结论值，作出推断结论 T界值表，得t0.1,24=1.711， t0.1 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 t t 检验和检验和 u u 检验检验 t t 检验应用条件：检验应用条件： 当当n100n100时，要求样本取自正态分布的时，要求样本取自正态分布的 总体总体, ,总体标准差未知；总体标准差未知； 两小样本均数比较时，要求两样本总两小样本均数比较时，要求两样本总 体方差相等（体方差相等（ 1 12 2= = 2 22 2）。）。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 一、样本均数与总体均数比较的一、样本均数与总体均数比较的t t

25、检验检验 （即：样本均数代表的未知总体均数（即：样本均数代表的未知总体均数和和 已知总体均数已知总体均数0 0的比较）的比较） nS X S X t X 00 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 例例9-15 已知某小样本中含已知某小样本中含CaCO3CaCO3的真值是的真值是 20.7mg/L20.7mg/L。现用某法重复测定该小样本。现用某法重复测定该小样本1515 次，次，CaCO3CaCO3含量（含量（mg/Lmg/L）分别为：）分别为：20.9920.99， 20.4120.41，20.6220.62， 20.7520.75，20.1020.10，20.0020.00， 20.

26、8020.80，20.9120.91，22.6022.60，22.3022.30，20.9920.99， 20.4120.41，20.5020.50， 23.0023.00，22.6022.60。问该法测。问该法测 得的均数与真值有无差别？得的均数与真值有无差别？ 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 (1)(1)建立假设、确定检验水准建立假设、确定检验水准 H H0 0： ：= = 0 0 即该测量方法所得均数与真值 即该测量方法所得均数与真值 相等相等 H H1 1：0 0 即该测量方法所得均数与真值即该测量方法所得均数与真值 不相等不相等 05. 0 从业资格考试从业资格考试医师考试

27、医师考试 （2 2）选定检验方法，计算检验统计量）选定检验方法，计算检验统计量 n=25100n=250.05 1.70 05. 0P0.05,P0.05,按按 检验水准，不拒绝检验水准，不拒绝H H0 0， 无统计学意义。尚不能认为该法测得的均无统计学意义。尚不能认为该法测得的均 数与真值不同。数与真值不同。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 二、配对设计的均数比较 常见的配对设计主要有以下情形：常见的配对设计主要有以下情形： 自身比较：自身比较：同一受试对象处理前后。同一受试对象处理前后。 同一受试对象分别接受两种不同的处理。同一受试对象分别接受两种不同的处理。 将条件近似的观察对

28、象两两配成对子，对子将条件近似的观察对象两两配成对子，对子 中的两个个体分别给予不同的处理。中的两个个体分别给予不同的处理。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 配对配对t t检验的基本原理：检验的基本原理： 假设两种处理的效应相同，即假设两种处理的效应相同，即1 1= = 2 2 ， 则则1 1- -2 2=0=0，即可看成是差值的样本均数即可看成是差值的样本均数 所代表的未知总体均数所代表的未知总体均数d d 与已知总体均数 与已知总体均数 0 0=0=0的比较，此时，我们可套用前述的比较，此时，我们可套用前述t t检验检验 的公式。的公式。 nS d S d t dd 00 从业资

29、格考试从业资格考试医师考试医师考试 例例9-16 应用某药治疗应用某药治疗8 8例高血压患者，观察患者例高血压患者，观察患者 治疗前后舒张压变化情况，如表治疗前后舒张压变化情况，如表9-109-10，问该药是，问该药是 否对高血压患者治疗前后舒张压变化有影响？否对高血压患者治疗前后舒张压变化有影响？ 表表9-10 用某药治疗高血压患者前后舒张压变化情况用某药治疗高血压患者前后舒张压变化情况 病人编号 舒张压（mmHg） 差值dd2 治疗前治疗后 - 1 96 88 864 2 112 108 416 3 108 102 636 4 102 98 416 5 98 100 -24 6 100 9

30、6 416 7 106 102 416 8 100 92 864 合计 36 232 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 H0： 该药对舒张压无影响。该药对舒张压无影响。 H1： 该药对舒张压有影响。该药对舒张压有影响。 0 d 0 d 05. 0 02.4 8 16.3 5 .40 16.3 18 8 36 232 1 50.4 8 36 2 2 2 n S d S d t mmHg n n d d S mmHg n d d d d d 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 P t 0.050.01 2.365 P0.01 4.023.499 确定确定P P值，判断结果值，判断结果

31、 自由度自由度n n-1-18-18-17 7，查表，查表9-99-9t t界界 值表，值表，t t0.05,7 0.05,7 2.3652.365，今，今4.024.022.3652.365，故，故P P 0.050.05，故按，故按0.050.05水准，拒绝水准，拒绝H H0 0，接受，接受 H H1 1，认为差异有高度显著性，可以认为该药，认为差异有高度显著性，可以认为该药 有降低舒张压的作用。有降低舒张压的作用。 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 三、两个样本均数比较的三、两个样本均数比较的t t检验检验 大样本（大样本（n50）-u检验检验 小样本小样本-正态分布资料正态分布

32、资料 t 检验检验 偏态分布资料偏态分布资料 秩和检验秩和检验 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 1、两个大样本均数的比较、两个大样本均数的比较 2 2 2 1 2 1 21 22 2121 11 21 n S n S xx SS xx S xx u xx xx 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 例例9-17 某地随机抽取正常男性新生儿某地随机抽取正常男性新生儿 175175名，测得血中甘油三酯浓度的均数为名，测得血中甘油三酯浓度的均数为 0.425mmol/L0.425mmol/L，标准差为，标准差为0.254mmol/L0.254mmol/L； 随机抽取正常女性新生儿随机抽

33、取正常女性新生儿167167名，测得甘名，测得甘 油三酯浓度的均数为油三酯浓度的均数为0.438mmol/L0.438mmol/L，标准，标准 差为差为0.292mmol/L0.292mmol/L，问男、女新生儿的甘，问男、女新生儿的甘 油三酯浓度有无差别？油三酯浓度有无差别？ 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 建立假设，确定检验水准建立假设，确定检验水准 H H0 0：1 12 2 H H1 1：112 2 0.050.05 选择检验方法，计算检验统计量选择检验方法，计算检验统计量u u值值 438. 0 167 292. 0 175 254. 0 438. 0425. 0 22 2

34、 2 2 1 2 1 21 n S n S xx u 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 (3)(3)查查u u 界值表界值表（t t 界值表中自由度为界值表中自由度为 的一行的一行 ），）， u=0.4381.96u=0.4380.05P0.05，按，按 =0.05=0.05水准，水准， 不拒绝不拒绝H H0 0，差异无统计学意义；尚不能认为，差异无统计学意义；尚不能认为 正常男女新生儿血中甘油三酯浓度均数不同。正常男女新生儿血中甘油三酯浓度均数不同。 ,96. 1 05. 0 u 58. 2 01. 0 u 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 2、两个小样本均数的比较、两个小样

35、本均数的比较 21 21 XX S XX t )( 21 21 2 21 nn nn SS cXX 2 ) 1() 1( 21 2 22 2 11 2 nn SnSn Sc 2 21 2 2 2 2 21 2 1 2 1 2 nn nxxnxx Sc 从业资格考试从业资格考试医师考试医师考试 例例9-18 两组雄性大鼠分别饲以高蛋白和低蛋白两组雄性大鼠分别饲以高蛋白和低蛋白 饲料，观察每只大鼠在实验第饲料，观察每只大鼠在实验第2828天到天到8484天之间所天之间所 增加的体重，见表增加的体重，见表9-11 9-11 。问用两种不同饲料喂。问用两种不同饲料喂 养大鼠后，体重的增加有无差别？养大鼠后，体重的增加有无差别？ 表表9-11 用两种不同蛋白质含量饲料喂养大鼠后体重增加的克数用两种不同蛋白质含量饲料喂养大鼠后体重增加的克数 高蛋白组 13