教学设计MicrosoftWord文档

1、 角的度量教学设计一、教学内容 义务教育课程标准人教版教材四年级上册第40、41页-角的度量二、教学目标：知识目标： 1、掌握量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2、使学生学会比较角的大小的方法，并认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。能力目标： 使学生通过观察、操作、比较等活动培养学生的实践能力。情感态度价值观目标:创造性的使用教材，充分调动、发挥学生主体性，以小组合作学习和自主探究学习等多种学习方式培养学生的合作意识。三、教学重点：会用量角器正确地度量角的度数。四、教学难点：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。五、教学准备：量角器、角的图片、三角尺、课件六、教学过程：（

2、一）引入新课1、数学王国的争吵师：同学们，在数学王国有几个小不点在吵架，大家请看。2、PPT展示，老师配音。学生思考并回答问题：（1）谁和谁在吵架？（2）它们为什么吵架？（老师从中提取出问题：哪个角大，哪个角小？）3、引出课题：师：怎样给出它们正确评价呢？今天我们就一起来研究角的度量。（课件出示:角的度量）板书：角的度量 （二）探究新知1.认识量角器。揭示课题后，教师顺势提出疑问。师：要知道“第三组两个角的大小，可以使用什么方法？”生：用量角器量 、师：我们先认识一下量角器（1）学生观察自己的量角器上有什么。（2）让部分学生尝试说一说量角器上各部分的名称。（3）教师用多媒体课件演示补充并小结归

3、纳： 量角器半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格上标一个数。圆心就是量角器的中心点。外圆刻度（顺时针方向）从0度开始到180度止，内圆刻度（逆时针方向）也是从0度开始到180度止。（4）同桌之间互相说一说量角器各部分的名称。（5）学生汇报，教师边用动画演示边说明，并板书：角的计量单位是“度”，用符号“”来表示。把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1 。（6）建立1度的观念。（7 ）感受几度。学生在量角器上找出30度、60度、90度、120度。并课件展示，加强表象感。2、学习量角（1）学生小组合作，试着用量角器测量这个角的度数师：现在请同学们打开书P41，小组合作讨论

4、应怎样测量这个角的度数。【学生小组合作量角】（2）汇报师：谁愿意来汇报一下，你们小组测得这个角的度数。生：角1是30度。（3）小结方法师：你是怎么测量的？（学生汇报后，课件演示。）结论：用量角器的中心点与角的顶点重合；0刻度线与角的一边重合；再看另一边对着刻度几，它就是多少度。并总结出童谣：点对点，线对边，再看另一边。0在内读内，0在外读外。（4）方法小练请用手势“ ”或“ ”表示出你的判断。课件出示【以游戏的方式，及时练习巩固】（三）巩固练习1、观察与思考师：角的大小与角的两边画出的长短有关吗？课件出示【学生看课件比较】生汇报师总结：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。2、猜一猜师：你能猜

5、出这几个角的度数吗？并说明原因。课件出示【学生看课件猜一猜并说明原因】3、出示中队旗，量一量上面的角各是多少度。师：同学们真是又聪明又能干，现在老师要请大家来看图片，课件出示“队旗图”，解释：这是中国少年先锋队大队旗，旗面为红色，象征革命胜利；在红色的旗面上有五角星和火炬。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。旗面比大队旗小，中间也有星星加火炬图案，而缺一块三角形的旗是中队旗。请大家观察中队旗上老师标示出来的几个角，你能测量出它们的度数吗？课件出示练习【课件PPT展示学生熟悉的中队旗图片】选两名同学上台测量，其他同学测量课本44页第3题中队旗图片角的度数。4、火眼金睛课件出示【出示两条直线相交时出现的4个角，学生每人一张作业单】【学生在作业单上量角，并总结各角关系，完成表格，寻找规律，展示交流】附：作业单量出下面各角的度数，完成表格，你发现了什么规律？1234度数 = + = 180 = + = 180 我发现： （四）拓展练习用一副三角板拼出下面度数的角75 105 120 135 150 180灵活安排，看时间定。学