（实用）美术说课稿范文五篇

1、zero in your target,and go for it.简单易用轻享办公（页眉可删）美术说课稿范文五篇 美术说课稿 篇1我说课的内容是人教版小学美术四年级上册窗外的景色。本课是造型.表现学习领域。窗景是绘画中常见的题材。因为，窗景显露出浓厚的生活气息吸引了人们，是窗景构成的画面吸引了人们。不同的窗景反映着不同的地域特征、不同的文化背景，同时也反映出不同的生活志趣和审美理念。这主要靠窗外的景色、窗台的摆设、窗户周围的环境判断出来的。对于四年级学生而言他们已经掌握一定绘画和制作的技能、技巧，创作窗外景色的命题作品比较容易，难在窗外景色特点的表现。根据以上分析和新课程标准的要求，我确定本

2、课的教学目标是：1、通过欣赏图片、照片了解窗子的结构和组成部分及形状。2、学生根据想象，运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色。3、激发学生热爱生活、大自然的情感，培养学生对立体造型设计的兴趣。本课的教学重点：鼓励学生运用绘画或制作的方法表现窗外的景色。本课的教学难点：启发学生想象表现窗外的景色。在教学过程中，我以新课标为理论依据，注重美术与学生生活经验的联系，采用创设情境法、观察发现法、鼓励法等教学方法和多媒体教学。鼓励学生积极参与造型表现活动。使学生在积极主动的情感体验中提高想象力和创造力。在教学中，主要采用自主、探究、合作的学习方法，调动学生学习的积极性和主动性。在欣赏图片、照片中开拓学生

3、思路，激发创新精神。以自由组合学习小组，合作交流的方法，共同探究制作方法，把自己的发现与同学、老师进行交流，明确创作形势和方法，提高动手能力。下面我将按教学环节介绍一下在教学中具体实施的情况。一、 激发兴趣课件出示学校窗景照片。今天，我们就来创作一幅表现窗外景色的作品（出示课题）二、发展阶段1、认识窗子的结构。先使学生了解窗子的结构，包括哪几部分：有窗框、窗台、窗帘、窗玻璃。再请学生谈除了常见窗子的样式，你还见过哪些样式的窗子。在学生交流窗子的样式后课件出示窗子的样式，开拓学生的视野。为的是学生在创作中窗子的样式不会单调。2、启发学生想象，创造景色。新课标的教学建议中指出，“在教学中，应当遵循

4、审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。”所以，我首选请学生谈透过窗子经常能看到的景色。例如; 学生汇报景色有我们的生活情景、常见的楼房等。再通过欣赏课件出示景色图片“四季的变幻、日夜的更替”启发学生进行想象，想象透过窗子想看到的景色，激发学生的想象力。为下一步的创作奠定基础。3、学习制作方法。 通过分析范画，引导学生分析运用的表现方法有a、绘画b、剪贴。明确作品中运用不同方法采用的技巧及应该注意的问题。4、进行创作。鼓励学生用喜欢的方式和方法，创作自己最理想的窗外景色。三、作品展示 体验成功在新课标的评价建议中指出，采用多种评价方式评价学生的美术作业。我主要采用了

5、自评和互评的方式。各小组在展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。教师鼓励表扬，肯定各组的成功。四、教学拓展鼓励学生用纸立体的方法，制作能打开的窗子。本课每个环节力争让学生保持浓厚的兴趣，让每个学生都体验到创作窗外景色的乐趣，使整节课的气氛“和谐、民主、愉快、轻松”。美术说课稿 篇2一、说教材教材的主要内容是让学生学会设计学生服装，它既是可以徒手绘画，也可是一堂手工课。学生在设计服装时，不要单纯地追求服装设计的局部。而要他们努力做到整件的效果为佳，设计出服装的新颖、可爱。体现出学生的天真与浪漫的童趣。服装的设计是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。本节课的教学目标

6、包括技能领域、情感领域和创造领域。具体内容为：1.技能领域：能抓住服装的结构，设计出漂亮的学生装。2.认识领域：了解不同季节的服装3.情意领域：。通过服装设计，使学生懂得要设计一件漂亮的学生装，一定要仔细观察欣赏，才能使服装结构合理舒适得体。培养学生的观察力、记忆力、想像力和审美创造能力。4.创造领域：在认识与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，设计出美丽大方的学生装。我根据本科教学的特点，制定一下教学重点难点：1.重点：学生服装的设计制作方法：我之所以把这个作为重点，是因为我觉得既然是服装设计，那么设计的方法和步骤是重要的，该掌握好，才能设计出舒适得体的衣服。 2.难点：学生服装的整体和局部

7、之间和谐质朴的美。二、说教法、学法1.教法：根据教学方法的优化原则和上课内容特点，我主要采取了情境教学法、发现教学法、演示练习法。教学方法灵活多变，只要能够达到学目的，完成教学任务，我认为并无一定之规，根据教和学需要，除了这四种教学方法外，我还交替综合运用了局部探求法、讲授法、谈话法、观赏法、名作等常用教学方法。学生学起来也较轻松，在轻松中获取知识。2.学法：着重指导学生通过找、说、演、画、剪的方法，弄懂服装的结构和设计的步骤，引导学生自己设计漂亮的学生装。三、说教学流程：。审美激趣。创设情境：1.学生在优美欢乐的乐曲声中进入教室。2.操作媒体，屏幕上出现许多学生穿着各式服装。3.教师提问，同

8、学们刚才我们看到的学生装漂亮吗？你们想不想也来设计一套漂亮的服装呢？。板书课题：活泼的学生装。技法理解，掌握技能。1.教师出示服装范作的各个部分。找一找，你能把上面各个部分组成一套漂亮的服装吗？。说一说：说说自己服装的特点，在让学生谈谈不同季节的服装有什么不同。演一演：请一位同学学着走秀，怎样才能更好地展现能让大家看得清楚服装的美和它的不同风格。2.教师演示画法：服装的上衣和裙面大部分。深加上衣领、口袋。装饰、花纹图案。色彩的搭配鲜艳，悦目的颜色为主，进行适当的组合。3.学生练习4.巡回指导5.小结教学反思：本节课，视听结合，声图并茂，可以提高学生学习的兴趣和热情。大胆尝试，让学生演一演学着走

9、秀，走秀方面平时活动较少，可能组织不够好。美术说课稿 篇3一教材分析教材：一年级第二学期高高的楼房 课时：1课时本课属于“形状造型”学习领域，在学习了圆形组合造型的基础上，学习用方形组合的方法表现生活中的方形物。本课和前几课的联系非常紧密，都是学习方形与日常生活事物之间的联系。所以讲授时顺带着复习之前的课程，让学生能够温故而知新。高楼基本全部是用方形可以表现的，在授课的过程中主要突出方形叠加的效果，像搭积木一样把楼房建造起来。只是单调的方形不能激发起学生的学习兴趣，所以要在方形的基础上加入其他基本形的拓展，让学生对建造楼房感兴趣。二学情分析本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童

10、是想象力与创造力非常丰富和活跃的阶段，但同时也是自律性比较差，容易分神的阶段。要在整节课中不断的有惊喜，才能够吸引住学生的眼球。三教学教法1.创设意境由于学生所在环境的限制，没有跟多机会能够见到高楼大厦，所以在做时就要加入大量的高楼图片，让学生先在视觉上有一个直观的认识。用去郊游的假设场景，激起学生的好奇心。在众多的图片和欢快的音乐中，学生能够领略到如郊游一般的愉快心情。在放松的心境中去学习，能使学生更快的进入状态。2.游戏教学一年级的学生年龄较小，在教学中加入“搭高楼”游戏的环节能够激发他们学习的兴趣，并且能够训练每个学生的动手能力和审美能力，以小组为单位也能培养学生小组合作精神和组员之间的

11、配合，只有团结一致才能取得最后的胜利。3.启发创新画高楼时，在方形的基础上可以发挥学生的想象力，启发学生用其他的基本形。教师利用游戏环节的高楼做讲解，学生能够理解如何用不同的形状改变高楼内部的结构。绘画水平较好的学生，教师在黑板上做示范讲解，添加动物或者植物外形的变换，开阔学生的思维，让他们任意发挥，把高楼变得更奇特。4.讲评拓展最后把所有完成的作品贴到背景画中，组合成一幅集体作品。请一名学生讲述自己的高楼并互相点评。结束时加入两纲教育中的民族教育，培养学生热爱家乡，热爱祖国的意识。美术说课稿 篇4大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课学画山水画，根据新课程标准的说课要求，我

12、将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析学画山水画是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型表现领域。本课的要求是引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现

13、方法，2、过程方目标法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。3、情感态目标度：培养学生对我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣。三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了解中国画的特点和表现形式，来学画山水景色。难点是：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学

14、生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息，在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、教具学具准备：为了使学生更好的体验中国山水画的意境，并学画山水画。我准备了以下教具：教师山水中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料学具：中国画绘画工具七、教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实

15、践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。（一）、 欣赏作品1、多媒体展示、引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。早春图郭熙千里江山图王希孟富春山居图黄公望溪山行旅图范宽2、学生通过欣赏了解隋唐时代，山水画已经成熟，宋元以后，山水画成为中国画中主要的画科。学生交流自己对这些山水画作品技法运用和造型特点的感想。（板书）引导欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远。引出本课课题学画山水画（板书）。3、在欣赏交流的基础上，启发学生根据自己的想象进行尝试体验，师生共同讨论如何运用中国画材料与工具，进行描绘，鼓励学生大

16、胆尝试。学生在没有顾虑没有束缚的情况下，体验中国画水墨交融的笔墨情趣。（导课环节通过赏析名家作品，使学生对中国山水画的发展过程有了一定的了解，并对之产生极大的兴趣，引出课题。用时 分钟。）（二）、探究学习1、欣赏教师的山水画作品，激发学生的学习兴趣。引导学生观察画面并思考问题：（1）造型特点（2）技巧运用 （3）表现手法（4）感受（5）如何表现。通过欣赏教师的作品，使学生对山水画有一个整体的感悟。2、多媒体展示、欣赏山水画技法。古代艺术家在长期的艺术实践中，创造了表现山水画的各种技法。山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）、点苔、树木的画法、水的画法3、出示教材技法点击。（1）学生讨论如何表现（2）教

17、师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨运用。使画面更富有艺术性。4、引导创作（1）多媒体展示教材中学生作品，激发学生创作欲望。（2）小组讨论创作想法，请学生讲述自己的构思及表现形式，老师及时表扬，进一步启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。（探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品，并对表现技法有一定了解。通过展示教材上的作品，激发学生的创作热情。用时 分钟）（三）、实践操作1、学生学习用水墨的形式，表现山水景色。2、教师巡视辅导。提醒学生在创作中灵活运用技法，注意构图，处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。并把同学们创作的过程

18、拍摄下来。（学生在创作环节，我提示学生应注意一些技法，立意，表现等问题，还为大家播放了高山流水的古筝曲，使学生在优雅的境界中，创作出美德画作。用时 分钟）（四）、展示评价美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。先让学生谈谈自己的创作思路和表现手法。学生在互评的过程中，我力图引导学生从不够完美的作品中找到优点，找到完善作品的最佳方法，让学生越学越想学，越学越会学，越学越有审美眼光和创造精神。我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

19、最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。用时8分钟）（五）、课后拓展1.欣赏全国知名辉县籍画家侯德昌、窦宪敏、耿安辉等作品，通过欣赏使学生增长了知识，拓展了学生的艺术视野，培养了学生的审美情趣及对家乡山水的热爱之情。2通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体验创作的乐趣。美术说课稿 篇5一、教材分析：这一课是北师大版艺术一年级下册第九单元“蓝色的大海”的第三

20、个课题，主要介绍海洋生物的形状、花纹、色彩等，是学生在学习小贝壳、美丽的风帆后，让学生对大海的认识从海滩、海面走向更为神奇的海底，从而使学生对大海的认识从“零散”走向“整合”，从“单一”走向“丰富”，为学生认识大自然打开了另一扇窗户。二、学情分析：艺术课程标准中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。因此，本课教学前，我着重调查了学生的生活经验，掌握了基本的学情信息：1、闽南是一个洋溢着“海文化”的地区，学生生活在海边，对于大海本身并不陌生，他们听过、见过、吃过甚至抓过不少的海洋生物。2、一年级下学期的学生处于具体形象思维时期，思维运作以形象为主体，对于“动作”和“

21、形象”具有较强的依赖性。3、经过一个多学期的学习，学生合作、交流、独立操作等学习习惯已初步养成，并且学生也初步学习了用肢体、线条和色块来表现事物。三、教学目标：1.认知领域：a、让学生初步认识海底的奇异景观b、让学生初步认识海底生物的形状、花纹和色彩2.能力领域：a、培养学生的观察力、想像力和艺术审美能力b、培养学生用不同的材料来表现海底生物的动手操作能力3.情感领域：a、激发学生的好奇心,引发学生珍爱海洋生物。b、增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。教学设计前的考量：思量一：如何真正激发学生的兴趣？正确引导、激发学生兴趣，促使学生真正投入到课堂中来，提高课

22、堂教学的有效性。思量二：如何确实地发展学生的艺术能力？艺术能力是艺术课程主要的教学目标，学生艺术能力的发展不能寄希望于课外的辅导，只能落实于课堂教学之中。思量三：如何培养学生的人文素养？海洋是人类共同财富，是人类赖以生存的家园，联系学生的生活情感，唤起学生热爱科学和关注环保的意识。四、教学过程：（一）变小魔术,揭示课题好奇之心是学生的天性。因此，在课一开始，我就拿出一张白色的纸,告诉学生:老师可以五秒钟之内把一张白纸变成一片大海！信不信？以这样的引入，来极度地调动了学生的兴趣、好奇心，然后让学生根据原有的生活经验说说对海底世界的印象，引出课题。（二）探索海底的奥秘1、让学生模仿潜水员的潜水动作，在感觉中走入海底，产生亲切感。动作表达能力不仅是艺术课程的内容，同时也是学生感受艺术、掌握艺术的重要方法，学生通过动作来把握世界。2、播放“海底世界”的精彩动画片，让学生身临其境地看到海底生物，感受海底的神奇魅力，激发学生的探索兴趣。3、让学生说说还见到过哪些更神奇的海洋生物?充分地调动学生原有的生活经验，来丰富课堂资源的交流与互动。4、让学生随机模仿海生物在水中游行的动作，把握各种生物的不同特性。在培养孩子的模仿能力的同时，也为学生下面的创作打好形象的基础，更为主