月考试卷 (2)

1、七年级语文月考卷（2011年3月）（满分：100分 时间：120分钟）姓名： 班级 ： 学号： 得分： 一、 根据拼音写出相应的汉字。4翻开记忆的书页，里面h rn写着一些自己的xin wi rn zh的故事。你轻轻地读，一遍一遍地回想，努力寻找生活中努力的zng j，让生命划过的每一笔都不tu shi。（ ） （ ） （ ） （ ）二、 课文默写。91、描写禅院幽静的环境的诗句是： ， 。（常建题破山寺后禅院）2、登岳阳楼中虚实结合写景的诗句是： ， 。3、根据课文内容填空：不必说_的菜畦，_的石井栏，高大的皂荚树，_的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，_的黄蜂伏在菜花上，_的叫天子（云雀）忽

2、然从草间直窜向云霄里去了。三、下列加点的成语运用正确的是（ ）。21、在这次学雷锋活动中，同学们既体验到合作的之趣，又享受了天伦之乐。2、对于重要的书，我们要反复阅读和品位，每读一次都会觉得开卷有益。3、小组讨论的时候，组员们面面相觑，积极地阐述自己的看法和理解。4、地震发生后，中央领导多次亲临灾区，指示当地政府尽早做好重建工作，确保人民生活安居乐业。四、下列文字中两处划线句有语病，请找出并且修改。（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思。）4走近语文，我们停下脚步欣赏那些美丽的风景。人生百态、自然万物全都浓缩在白纸黑字之中。在笔墨的芳香里，使我们领略生活的真谛。

3、生活中处处有语文，时时可以学语文。生活就是一本大写的“语文书。1、（ ） 。2、（ ） 。四、 诗歌鉴赏。5寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。1、 这首诗的特点是寓问于答，用语简练。请根据诗歌内容，仿照第一句，把省略的问话补写出来，体会贾岛“推敲”词句的功力。例：客人问：你师傅到哪里去了？童子答：师采药去。客人问： 童子答：只在此山中。客人问： 童子答：云深不知处。2.、诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用？全诗抒发了诗人怎样的感情？ 五、 语言运用。4星期天，小林到东湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到东湖怎么走？老实告诉我还有多远？”老大爷看了看小林说：“

4、顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲礼呀！”老大爷的话外之意是什么？（2分）_如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？请写出你问路的话。（2分）_六、 阅读理解。43（一）15燕子初中的时候，学会了那一首送别的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天” 有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边” 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父

5、亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时间，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠，走在里面，可以听到各样的小鸟的鸣声田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像

6、剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。 可不是吗？这不就是燕子吗？这就是我从来没有见过的燕子？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南园温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你可是我温柔可爱的小小的燕子啊” 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着剀儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝。快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！” 怀中的剀儿正咿呀学语，香香软软的唇间地随着我说出一些不成腔调的儿语。天很蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南园的阡陌上，注视着那一只黑色

7、的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛。一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。 在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。 在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。但

8、是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！1.作者在文中记叙了2件事，请各用1句话概括。从两件事中，作者悟出什么道理（用原话回答）？ 4 2.本文以“燕子”为题，但第一件事与燕子无关，这样写的原因是什么？ 2 3.当“父亲”发现了自己的错误后，“一连说了两个好可惜”，父亲可惜什么？表现了他什么思想感情？ 3 4.文中划线的一段文字连用了四个问句，这样写的作用是什么？ 2 5、联系全文，谈谈你对作者“心中的那一只小小

9、的燕子”的理解。4 （二）12能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤一张张笑脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别。看得出纸是自己剪的周边很粗糙；图是自己画的图形很不规则；颜色是自己图的花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？上面歪歪斜斜的写着：“老师，这双皮鞋送给您穿。”看看署名像是个女孩这个班级他刚接手，一切还不熟悉，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋

10、不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给他。这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志呢？他想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站在他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿这一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然和他脚上的这双不一样。于是有了下面的问话：“爸爸在哪儿上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道走了。”他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师

11、家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了这么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力的点点头。他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。能给

12、予就不贫穷，这句话让人回味。1、女孩子为什么送老师一双画在纸上的鞋？（3分）_2、赏析画线的句子。（2分）_3、老师向学生询问“自己为什么穿布鞋”的用意是什么？（3分）_4、文中的他是个什么样的人？（4分）_（三）文言文阅读 15【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （宋史赵普传）【乙】太祖尝弹雀于后园，有某臣称有急事请见。太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以为尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，坠两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我邪？”对曰：“臣不敢讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。（司马光涑水记闻）1、 解释下列句中加点的词语。4 卒用其人（ ） 太祖尝弹雀于后园（ ）普颜色不变（ ） 自当有史官书之（ ）2、下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（ ）。2A普又以其人奏 我以日始出时去人近B普明日复奏其人 举斧柄撞其口 C跪而拾之以归 赐金帛慰劳之D而能以天下事为己任 温故而知新3翻译下列句子。7普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。