2021学校一班级美术说课稿优秀___汇总模板

1、2021学校一班级美术说课稿优秀_汇总模板 美术老师要培育同学感受美、制造美的爱好，增加同学热爱大自然美的情感。以下是我整理的学校一班级美术说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校一班级美术说课稿_一：蚂蚁 教学目标： 1、认知目标：观看了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。 2、力量目标：能靠着自己的观看、体验和丰富的想象进行自由自在的表达;学会与他人合作共同创作。 3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的宠爱和探究爱好;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培育通过劳动制造美好生活的观念。 教学重难点： 重点：运用绘画

2、形式，通过集体创作，制造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。 难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。 作业设计： 用绘画的形式小组合作完成童话故事蚂蚁搬家的创作。 教学预备： 教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、嘉奖星、评价表。 学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观看记录表等。 教学过程设计： 一、创设情境 (目的：依据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发同学的学习爱好。) 播放儿歌小蚂蚁导入： 1、听，歌曲唱的是谁? 2、今日我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐欢乐地跳起来吧。 师邀请一名同学上台表演。 二、画蚂蚁 (目的：认识蚂蚁的外型特征

3、，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。) 1、课前老师布置大家观看了蚂蚁并做了记录，请说说你观看到蚂蚁是什么模样的? 依据同学回答用动画展现蚂蚁的外型特征。 2、老师还鼓舞大家尝试着把你观看到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴观赏观赏，并说一说你是怎样画的? 师参加同学的沟通活动，了解同学课前预习的状况。并请12名同学介绍画蚂蚁的方法。 3、动画展现绘画过程： (1)引导观看：可用什么基本样子画出蚂蚁的三个部分? (2)归纳画蚂蚁的基本方法。 4、CAI课件展现蚂蚁的动态。 (1)“黑豆豆”作自我介绍。 (2)引导观看：学一学“我”(黑豆豆)的样子，说说我在干什么? 5、小结：刚才老师讲

4、了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜爱哪一种?为什么? 6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。 7、看一看，评一评： (1)请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴观赏观赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么? (2)假如你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑;假如你认为你画的蚂蚁比较满足，请你笑着摆摆头;假如你认为你画的蚂蚁很满足，请你用劲地拍拍手。 学校一班级美术说课稿_二：烟花 教学目标： 1、认识不同样子的烟花，学习烟花的表现方法。 2、培育同学热爱生活的情趣。 教学重、难点：启发同学回忆烟花的样子，学习烟花的表现方法。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备状况。

5、 二、导入新课 1、春节过得快乐吗?过春节时你最快乐的事是什么? 2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学观察别人放烟花了?哪些同学观察电视里放烟花了? 三、讲授新课： 启发同学回忆烟花的样子 1、你放(见)的烟花美吗?它是什么样子的? 2、观赏放烟花场景，激发同学爱好，认识不同样子的烟花。 3、烟花的表现方法 (1)老师示范集中不同样子的烟花的。表现方法。 (2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点挺直点出烟花的样子，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。 (3)找同学讲讲准备用什么工具来表现漂亮的烟花。 四、作业要求 1、用彩色笔挺直作画，不必用黑色勾线。

6、2、可以表现自己见过的烟花样子，也可以自己设计烟花的样子。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。 4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它样子的烟花，做到主次分明。 5、适当添画人物或场景，使画面改善有情节。 五、作业评析 1、作业展现，同学选优并说一说为什么? 2、老师评析。评析标准：构图饱满，颜色艳丽，烟花的样子优美多姿。 学校一班级美术说课稿_三：肌理美 教学目的： 1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件好玩的作品。 2、培育同学感受美、制造美的爱好，增加同学热爱大自然美的情感。 教学重点、难点： 1、重点：从观看、触摸到动手

7、表现，充分感受不同质地材料的肌理美。 2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能制造美丽的肌理美。 教具预备： 1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料 2、制作好的磨印、拓印画面 3、用于表现肌理的绘画工具 教学过程： 1、组织教学 2、导入新课： A、触摸实物 (有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小伴侣来用手触摸一下，你有什么感觉呢?)这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。 B、说说触摸的感觉，导出肌理概念 (这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。) (这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种美丽的纹理，出示海螺，看!上面美丽的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。) C、

8、出示课题 3、讲授新课： A、出示树叶，感受它的肌理。 指导同学观看树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。(树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思!)提问同学：美丽的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢? B、商量拓印、磨印的方法。 (可以照着画下来，那就是写生。)再进一步提问：假如要把纹理一模一样地表现出来呢?有没有更简洁的方法?结合磨印、拓印的画面，使同学开头对肌理的表现有种认识，让同学结合学过的学问说说磨印、拓印的方法。(磨印是把纸掩盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果) C、说说格外的肌理。 (大自然孕育了这么多奇异的万物供我们观赏。)观看桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。(小组沟通，个别提问。) D、同学作业。 用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。(全体尝试) E、把自己的满足之作展现一下。说说通过什