人教版pep六年级下英语教案

1、our actions are our final judge.精品模板助您成功！（页眉可删）人教版pep六年级下英语教案 人教版pep六年级下英语教案1my home教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。“lets do”部分的教学是结合“lets learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活

2、动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。教学目标：1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。3.能听懂lets do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2、学习表示指令的词组。教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。教学方法：引导法 启发法 直观教学法学法分析：小组合作

3、学习法 讨论学习法 自主学习法教学过程：1 warm-up/revision教师引导1、集体唱英文儿歌。2、复习上节课所学单词2 presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：what are they? 教读单词 study, 并板书。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study.2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页lets learn部分的挂图贴到黑板上说：this is my home. how many rooms can you see? w

4、hat are they?4、教师说指令。学生回答提问：they are books 并跟老师认读study。学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。听录音，跟读lets do部分。3 practice出示练习题 习题练习并拓展教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择教学评价：1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。教学反思：通过本节课的学习，学生基本掌握了所

5、学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果人教版pep六年级下英语教案2教学目标：1、能够听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。2、能够听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。3、能用句子“how do you go to school?how do you go to ? by .”来询问和回答人们日常出行的方式。4、能够听懂、会唱lets chant的歌谣。教学重点：1、学习lets learn部分的train，plane，sh

6、ip，subway几个单词。2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。3、听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。4、听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。教学难点：1、subway中字母u在单词中的读音和词义的理解。2、用句子“how do you go to school? how do you go to ? by .”来询问和回答人们日常出行的方式。3、描述出行方式的英语表达法多是由 “by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。课前准备：1、教学过程中所需的

7、录音(lets learn, lets play)、课件、动画素材。2、本课时(lets learn部分)的单词短语的图片和卡片，以及(lets chant部分)的单词短语卡片。教学过程：1、warm up ( 热身)活动一：lets start教学参考时间：2-3分钟和学生一起看教材lets start部分，请学生说一说知道哪些交通工具。活动二：brainstorm(头脑风暴)教学参考时间：2-3分钟1.教师点击课件：画面中出现 road 一词，教师提问：what can you think of from the word “road”?2.教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联

8、想到的一切单词。如果学生实在有困难，可以允许部分用中文。3.四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发。4.教师可以让每个小组汇报讨论结果。5.教师点击课件，出现相应的词汇。这些词汇可以是学生说到的，也可以是学生没有说到的。如：car jeep bus taxi people police shops building bike kite traffic lights driver train plane ship subway trolley bus。6.教师请学生试着读出这些单词。2.presentation (新课呈现)活动三：学一学教学参考时间：5-8分钟1.接着上面的教学步骤，教师请学

9、生试着读出没学过的单词。2.引导学生读出符合拼读规律的单词，教师给予必要的帮助：ship 中字母i读短音/i/;plane是开音节， 字母a读/ ei /;train中ai字母组合读作/ei /。subway教师可以带读。3.教师点击单词，出现相应的图片，让孩子能够将单词的音形义联系起来。4.在没有地铁的地方，教师可以进一步解释：its an underground railway in a city. it travels very fast.增强学生的印象。5.教师播放lets learn a部分单词的录音，让学生跟读单词，纠正发音。活动四：锁链游戏教学参考时间：2-3分钟1.请一个学生说

10、出学过的有关交通工具的单词。2.后一个人必须重复前面同学的单词，然后再加上自己的单词。3.教师适当加以提示。4.在学生比较熟练后，可以以组为单位记时，看哪组速度快，用时少。小结教学参考时间：1-2分钟1.教师请学生自己总结本课所学的重点内容。2.教师在学生小结的基础上how do you go to ?人教版pep六年级下英语教案3一、 教学内容与分析：1.fill in the blanks本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2. lets sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二、课前

11、准备：1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。2.教师卡片，录音器材三.教学步骤1. 热身/ 复习(warm-up/revision)(1) 学生间进行日常对话。(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abc song。2. 新课展示(presentation)(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。(2)bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其

12、字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo.(3)学唱歌曲sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3.趣味操练(practice)(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个按照学生水平，如此增加字母的数量。(2)根据字母代表单词自编歌谣。4. 课堂评价(assessment)做活动手册本单元第4、5部分。5. 课外活动(add-activities)将这首歌唱给家长和同学听。人教版pep六年级下英语教案4一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。2.进行听说读写四项能

13、力方面的训练。二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.sort game read the flash cards2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places?

14、 what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?3.ss listen to the tape, and match.4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.ask the ss to read partb. and listen to the tape.6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.part c read and answer the qu

15、estions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? whats the name of this boo?8.do the exercises, check the answers.9.ask the ss to read part d, and

16、 choose one to think about.10. write.11.homework: finish the writing.人教版pep六年级下英语教案5教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学

17、生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目

18、的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1.热身( warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个

19、词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。设计意图 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。3. 单词游戏(memory game)设计意图 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。4.课文学习 (text learning)以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。5.语法学习(grammer le