Whatcanyoudo第三课时教学设计

1、课题 第三课时一学习目标: 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2. 能灵活运用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。二学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“spe

2、ak English”，“play ping-pong”。2. 能灵活运用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。三教学难点1. 写一写自己会做的事和不会做的事。2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。教学过程 二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you.Ss: Nic

3、e to see you, too.T: Its time for our class. Here we go.2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Lets talk”部分的对话。二、课前预习（Preview）击鼓传花教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：T: What can you do?S: I can 三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn(1) 教学新单词 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play bas

4、ketball”，“play ping-pong”。 教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。(3) 同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B.

5、Write and say(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。 (2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如： S1: What can Sarah do?S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.S1: What cant Sarah do?S2: She cant do any kung fu. She cant play the pipa.教师解释说：单词some在否定句中要变成any。(3)

6、学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。 (4) 教师请几位小组代表用句型“I can ”和“I cant ”分别介绍自己会做的事和不会做的事。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 句子接龙 把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing / dance / play basketball / ?”，第二位学生回答：“Yes, I can. / No, I cant.”，并问第三位学生：“Can you play ping-pong / swim / ?”，以此类推。2.

7、 课堂练习选择填空：( ) Who _ they? A. am B. is C. are( ) What can you _ ? A. do B. to C. are( ) Can you play _? A. basketballs B. the ping-pong C. football( ) - Can you cook? - _ A. Yes, I cant. B. No, I cant. C. No, I can.3. Check the answer C, A, C, B 五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。六、

8、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读B. Lets learn部分内容。 设计理念：英语新课程标准指出，英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作、与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合运用语言的能力。围绕教学目标，结合学生的心理特点和年龄特点，开展一系列符合学生生活实际，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参与的活动，是每一位英语教师乐于探索的问题。 设计思路：合作型的教学模式。采用活动途径，通过体验、实践、讨论、合作、探究、比赛等方式发展学生的语言综合水平。本课时教学内容是一些个人能力的短语及如何询问，内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的兴趣，如此一来他们就较容易接受和掌握这部分内容。我要充分利用这一特点，课堂上多联系实际进行操练。同时，根据小学生的学习特点，在本课的教学中我充分利用多媒体教学课件，通过说说、玩玩、做做、赛赛等方式，鼓励学生积极参与、大胆表达。使教学活动化、活动生活化，做到兴趣与能力兼顾。教学反思： 本课时主要教学内容是几个新短语，教师通过手势、动作、图片等使学生在看、听、模仿过程中，发展直觉思维，促进智力活动，收到了良好的效果。同时，要鼓励学生用Can you play the