圆的认识（黄艳丽）

1、圆的认识贺兰六小 黄艳丽教学内容：圆的认识教学目标：1. 根据生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。2. 了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。3.通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。教学难点：归纳并理解半径和直径的关系教学资源准备：希沃软件、电子白板、多媒体电脑、数码展台、微课。 教学过程：教学阶段师生活动信息技术的作用激趣引新1谈话引入。教师：我们学过

2、的平面图形有哪些？（1）学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆（2）今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认识。）2列举生活中圆。教师：在生活中，圆形的物体随处可见。教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答）1PPT课件2生活中圆微课展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑到处都可以看到大大小小的圆。探究新知探究新知1从画圆中认识圆同学们，要认识圆，我们首先得画出一个圆，会画吗？2汇报画圆的方法学生汇报3播放画圆的视频，边播放学生边学习画圆。4认识圆规，画圆的方法圆规有两只脚，一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。画圆的方法：定圆

3、心、定半径、固定针尖的一脚旋转笔尖画圆。5、教师：说说用圆规画圆要什么？注意：确定圆心：固定住针尖；确定半径：定两只脚之间的距离不随意改变。6、学习圆心、半径、直径刚才大家都已经学会画圆了，但是大家画的圆都大小不一样，老师有个小小的要求：能不能想个办法，让我们全班的同学画出的圆一样呢？谁有办法？自学P58页内容归纳圆心：针尖所在的点叫圆心。用字母O表示半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。用字母r表示直径：通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示7、练习：画圆并标注各部分名称（1）不同大小的圆 （2）画半径是5厘米的圆。8、探究圆的特征（1）剪下已经画好的一个圆，折一折，再

4、利用手头的工具，画一画，量一量，比一比相信大家一定会有新的发现。（2）合作学习 寻找规律给出的活动要求四人为一组合作探究。合作提示：1.在同一个圆里有多少条半径？多少条直径？2.在同一个圆里半径的长度相等吗？直径呢？3.在同一个圆里直径和半径有什么关系？交流归纳，得出结论PPT课件3微课播放画圆的视频，指导画圆（1）首次播放视频，引导学生仔细观看，初次学习画圆。（2）重复播放微课：使学生边听边学边画，以便学生动手时遗忘校正引导。（3）运用希沃软件中的工具画圆，及圆心、半径和直径。并作完整的标注。画圆是本节课的难点，我不仅采用视频重复播放，又使用希沃软件中带的圆规操作，让学生加深印象。PPT课件

5、数码展台展示小组合作交流评价成果：采用小组合作，然后汇报的方法，让学生亲自体验，展示才能，感受获得到结论的成功喜悦。巩固运用1、完成第二题2、完成第七题3、学校体育老师要在操场上画一个直径是10米的圆，请你帮帮他，看看怎么能把这个圆画出来。思考：餐桌为什么做成圆形？1、数码展台展示学习成果（60页2题、7题）2、用视频解决3题：操场上画圆，从而体现圆的知识在生活中应用，切实体现知识服务与生活。四、课堂小结本节课你学到了什么知识？五、布置作业：1、在课堂本上画一个半径为3厘米的圆，并标出圆心、半径和直径。2、练习十三第5题合作提示：1.在同一个圆里有多少条半径？这些半径长度相等吗？ 2.在同一个

6、圆里有多少条直径？这些直径长度怎样呢？3.在同一个圆里直径和半径有什么关系？4.把一个圆对折后你有什么发现？结论：1、同一个圆里有（ ）条半径，所有的半径长度都（ ）。2、同一个圆里有（ ）条直径，所有的直径长度都（ ）。3、在同一个圆里，直径的长度等于半径的（ ）倍，半径的长度等于直径的（ ）。4.把一个圆沿（ ）对折后，两边的图形（ ），所以我们说圆是一个（ ）图形，（ ）是圆的对称轴。合作提示：1.在同一个圆里有多少条半径？这些半径长度相等吗？ 2.在同一个圆里有多少条直径？这些直径长度怎样呢？3.在同一个圆里直径和半径有什么关系？4.把一个圆对折后你有什么发现？结论：1、同一个圆里有（ ）条半径，所有的半径长度都（ ）。2、同一个圆里有（ ）条直径，所有