让艺术欣赏走进幼儿的生活

1、让艺术欣赏走进幼儿生活让艺术欣赏走进幼儿生活 北京军区空军蓝天育翔幼儿园 科研小组 早期教育2013.5.1 楚州实小幼儿园 严唯 美术课堂与幼儿生活不是孤立存在的美术课堂与幼儿生活不是孤立存在的 两个部分，而是相互融合，渗透的有两个部分，而是相互融合，渗透的有 机组成。教师的职责不仅是给予孩子机组成。教师的职责不仅是给予孩子 经典的作品，更重要的是支持、引导经典的作品，更重要的是支持、引导 幼儿感受、欣赏生活中的美，用审美幼儿感受、欣赏生活中的美，用审美 的眼光去看待周围世界。的眼光去看待周围世界。 前言前言 关键字关键字 艺术欣赏艺术欣赏 创意室创意室 环境创设环境创设 研究方法研究方法

2、观察法观察法 经验总结法经验总结法 一，一，挖掘日常生活中美的元素挖掘日常生活中美的元素 二，二，营造蕴含艺术美的活动环境营造蕴含艺术美的活动环境 三，三，让幼儿自主参与到艺术化的环境创设中让幼儿自主参与到艺术化的环境创设中 主要内容主要内容 区域活动中，幼儿区域活动中，幼儿 主要是通过与材料主要是通过与材料 的互动来丰富自己的互动来丰富自己 的经验，因此，材的经验，因此，材 料是区域活动开展料是区域活动开展 的关键和灵魂。将的关键和灵魂。将 艺术元素渗透到材艺术元素渗透到材 料中，使材料体现料中，使材料体现 出多元互动的特征，出多元互动的特征， 有助于激发幼儿的有助于激发幼儿的 兴趣与感受力

3、。兴趣与感受力。 在环境创设中，盥洗室，睡眠在环境创设中，盥洗室，睡眠 室是容易被忽略的地方。实际室是容易被忽略的地方。实际 上，它们都是幼儿非常熟悉且上，它们都是幼儿非常熟悉且 喜欢停留的地方。这些场所中喜欢停留的地方。这些场所中 富有新意的布置与设计，能巧富有新意的布置与设计，能巧 妙地向幼儿传递出艺术的信息妙地向幼儿传递出艺术的信息。 返回返回 由室内向户外的拓展延伸由室内向户外的拓展延伸 以入园、离园环节为例，楼道、门以入园、离园环节为例，楼道、门 厅是幼儿入园、离园的必经之路。厅是幼儿入园、离园的必经之路。 为了让幼儿在每日的为了让幼儿在每日的“重复重复”中欣中欣 赏到美，我们在低矮

4、的墙面上创设赏到美，我们在低矮的墙面上创设 了了“立体旋转名画拼图区立体旋转名画拼图区”，幼儿，幼儿 每每经过都可以触动旋转拼图，欣每每经过都可以触动旋转拼图，欣 赏变化中的大师作品。这种视觉和赏变化中的大师作品。这种视觉和 触觉相结合的体验方式最大程度地触觉相结合的体验方式最大程度地 满足了幼儿审美体验的需要。满足了幼儿审美体验的需要。 户外是幼儿最天然的学习场所，幼户外是幼儿最天然的学习场所，幼 儿在这个清新自然的环境中嬉戏玩儿在这个清新自然的环境中嬉戏玩 耍，美化自己的生活，感受自然美耍，美化自己的生活，感受自然美 和艺术美。和艺术美。 融合专业，创设儿童美术创意室融合专业，创设儿童美术

5、创意室 儿童美术创意室呈现出互动性、儿童美术创意室呈现出互动性、 多元化的艺术氛围，使幼儿时多元化的艺术氛围，使幼儿时 刻感受到视觉的满足。既有别刻感受到视觉的满足。既有别 于教师预设为主、具有高结构于教师预设为主、具有高结构 性的集体美术活动，又不同于性的集体美术活动，又不同于 空间相对狭小、材料相对单一空间相对狭小、材料相对单一 的班级美术区域活动。在创意的班级美术区域活动。在创意 室的绘画区、泥工区、综合材室的绘画区、泥工区、综合材 料创作区，幼儿不仅能接触到料创作区，幼儿不仅能接触到 更多的艺术表现形式，也获得更多的艺术表现形式，也获得 了更多的选择机会，他们可以了更多的选择机会，他们

6、可以 根据自己的兴趣和需要自主选根据自己的兴趣和需要自主选 择、决定与创作。择、决定与创作。 返回返回 班级主题墙是幼儿艺术作品最直观的展示方班级主题墙是幼儿艺术作品最直观的展示方 式，也是幼儿审美创造主体性的一种体现。式，也是幼儿审美创造主体性的一种体现。 班级主题墙的主题源于幼儿的生活体验，孩班级主题墙的主题源于幼儿的生活体验，孩 子们用艺术的形式表达对生活里种种人与物，子们用艺术的形式表达对生活里种种人与物， 情与景的理解、愿望，用自己的情与景的理解、愿望，用自己的“天真之眼天真之眼” 发现生活中的美，既装饰了教室环境，更滋发现生活中的美，既装饰了教室环境，更滋 养了幼小的心田。此外，还

7、可以将生活情境养了幼小的心田。此外，还可以将生活情境 延伸到社会情境中，比如以各种传统节日、延伸到社会情境中，比如以各种传统节日、 民俗文化进行主题化的设计，将审美教育从民俗文化进行主题化的设计，将审美教育从 幼儿园的小环境引入到更广阔的文化世界中。幼儿园的小环境引入到更广阔的文化世界中。 小结：小结： 这篇文章的特别之处在于它的实用性很强，对幼这篇文章的特别之处在于它的实用性很强，对幼 儿教师的日常工作具有极大的指导意义。它传递儿教师的日常工作具有极大的指导意义。它传递 着这样的信息，着这样的信息，“美就在我们的身边，我们要有美就在我们的身边，我们要有 一双善于发现美的眼睛一双善于发现美的眼睛”，孩子的大部分时间都，孩子的大部分时间都 是在幼儿园度过的，所以幼儿园的环境布置就会是在幼儿园度过的，所以幼儿园的环境布置就会 对孩子的成长起着重要作用，教师一定要利用好对孩子的成长起着重要作用，教师一定要利用好 这个资源，以便更好的促进孩子的发展。这个资源，以便更好的促进孩子的发展。 不足之处：这篇文章的研究所依据的主体就是自不足之处：这篇文章的研究所依据的主体就是自 己的幼儿园，是自己的科研小组通过平时的观察己的幼儿园，是自己的科研小组通过平时的观察 和教育经验的积累而形成的一套独特的环境创设和教育经验的积累而形成的一套独特的环境创设 理念，这样自然难