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文档简介

1、语文综合性学习说名道姓教学设计一、 激趣导入你叫？你叫？你叫？同学们，我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。姓名就像一个人的标志一样，对我们非常重要。能够想象一下，如果有一天大家都没有了姓名，我们的生活一定会乱了套。所以，我们应该了解姓名，研究姓名。今天就让我们一起来说名道姓，一起来研究姓名里包含的学问。（板书课题）（生齐读课题） （1分钟）二、理解百家姓课前老师让大家调查了我们班上一共有多少个姓，谁来说说？（生答）其实我们中国早在一千多年前就出现了一本专门研究姓名的书叫着百家姓，课前大家搜集了相关百家姓的资料，现在老师来考考大家。（课件展示）1百家姓是从什么时候开始流传的？2、百

2、家姓里面共有多少个姓？3、背一背百家姓 。（开火车背）（3分钟）看来同学们对百家姓已经有了一定的了解。姓能够分成很多种，有单姓、复姓，单姓是指只有一个字的姓，而复姓指的是两个或者两个以上字的姓。老师从百家姓里面选了几个姓出来，谁能来读读？（课件展示、生读）读了上面的姓，同学们有什么发现吗?(单、复姓、读音)（3分钟）三、交流汇报 同学们都知道，我们每个人的姓名都包括两个部分，前面是姓，后面是名。名是一个人的称谓，而姓，也就是姓氏，代表着我们的家族。前面老师让大家通过阅读书籍、网络搜索或者是请教家长去收集关于姓名的资料，实行了整理研究，现在我们一起来交流交流。注意交流的时候声音要洪亮，表达要清楚

3、。听的同学要认真倾听，边听边思考，或者用笔在本子上将别人的发言简单的记录下来，看看从别人的发言中你能学到什么新知识。你也能够对同学的发言内容实行补充。（生交流、师相机点评并板书） 起源、分类方法、区别谜语、趣闻（15分钟）下面我们来说说自己的姓排在百家姓的多少位，自己名字的来历或名字里包含的含义。（生交流）（3分钟）从刚才同学们的交流中，老师感爱到每个同学的姓名都寄托了父母美好的愿望，所以我们从小就应该好好学习，做一个好孩子，好学生，不要辜负了父母的期望。刚才大家交流了很多关于姓名的资料，看来同学们通过这次综合性学习掌握了很多姓名方面的知识，下面老师来考考大家，一起进入“说名道姓知识竞赛”。（

4、课件展示、生答）（共11个判断题，时间控制4分钟）（师略做小结）同学们，今天这节语文综合性学习课，我们在一起快乐地讨论姓名，增长了很多相关姓名的知识，大家觉得有趣吗？你有收获吗？谁来说说你在这节课的收获？（生说收获）（2分钟）老师在这节课也看到了同学们精彩的表现，大家收集的资料非常丰富，交流时的大胆、倾听时的认真，都给老师留下了深刻的印象，也希望大家能将这些学习的好习惯继续保持下去，大家能做到吗？同学们，在姓名中还有很多值得我们去学习的知识，如果我们继续研究姓名，你将有更大的收获。老师这里有几个题目，请大家课后去调查研究，并将研究的结果记录下来：（课件展示）自由选择研究课题（1）和自己同姓的有哪些名人？（2）小组内同学的姓氏出自哪里？（3

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