六年级语文修辞归类复习PPT学习教案

1、会计学1 六年级语文修辞归类复习六年级语文修辞归类复习 何谓修辞何谓修辞 修修，是修饰的意思，是修饰的意思 辞辞，本来的意思是辩论的言，本来的意思是辩论的言 词词,后引申为一切的言词后引申为一切的言词 修辞修辞，就是在使用语言的过，就是在使用语言的过 程中，利用多种语言手段收到尽程中，利用多种语言手段收到尽 可能好的表达效果可能好的表达效果 第1页/共24页 教学目标教学目标 1、能辨析比喻、排比、设问、能辨析比喻、排比、设问、 反问、夸张、拟人、对偶这七种反问、夸张、拟人、对偶这七种 修辞手法。修辞手法。 2、能够熟练地运用比喻、拟人、能够熟练地运用比喻、拟人 、夸张、和反问仿写、改写句子、

2、夸张、和反问仿写、改写句子 。 3、能够运用修辞手法自己写句、能够运用修辞手法自己写句 子。子。 第2页/共24页 第3页/共24页 比较下面两个句子，说说它比较下面两个句子，说说它 们分别用了什么修辞手法们分别用了什么修辞手法 啄木鸟在给树治病( ) 啄木鸟像医生在给树治病 （ ） 拟人 比喻 第4页/共24页 要区分比喻和拟人首先要弄清楚两要区分比喻和拟人首先要弄清楚两 者的特点和区别：者的特点和区别： 1、比喻，就是利用事物的相似性打、比喻，就是利用事物的相似性打 比方。比喻的基本结构为三部分：比方。比喻的基本结构为三部分： 本体、比喻词、喻体。本体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类

3、的东西加以人、拟人是指把非人类的东西加以人 格化，有三个特点：格化，有三个特点：所写事物必须所写事物必须 具有人的特点；不能出现比喻词；具有人的特点；不能出现比喻词； 不能出现表示人物的词语。不能出现表示人物的词语。 第5页/共24页 春风像母亲的手抚摸着 你 （ ） 春风温柔地抚摸着你。 （ ） 比喻 拟人拟人 第6页/共24页 青蛙在田地间呱呱地叫着青蛙在田地间呱呱地叫着 改为比喻句- - 改为拟人句- -. 第7页/共24页 他像是发火了 那又浓又翠的景色， 简直是一幅青绿山水画 第8页/共24页 下列句子中使用了比喻的是（下列句子中使用了比喻的是（ ）句）句 A、江上的轮船像一叶叶扁舟

4、。、江上的轮船像一叶叶扁舟。 B、奶奶从来没有像现在这样高大，这、奶奶从来没有像现在这样高大，这 样美丽。样美丽。 C、像您这样的高个儿干不了这重活儿、像您这样的高个儿干不了这重活儿 D、小丽好像看出了我的心思、小丽好像看出了我的心思 E、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海大海 F 、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。蓬松的球儿。 A、F 第9页/共24页 大虫怒吼一声，就像晴天里 起了个霹雳，震得山冈都动 了 （ ） 夸张夸张 什么叫夸张？夸张就是对事 物的形象、特征、作用、程度等 作扩大扩大或缩小缩小描绘的一种修辞

5、方 法。 第10页/共24页 危楼高百尺，手可摘星辰危楼高百尺，手可摘星辰 （ ） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥 丸丸 （ ） 扩大夸张扩大夸张 缩小夸张缩小夸张 第11页/共24页 反问：是用疑问的形式疑问的形式来 表达确定的意思。特点是：问中确定的意思。特点是：问中 有答。有答。 1.这件事怎能不是你的错呢？ 2.像这样一条多灾多难的祸河，怎 么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 3.你难道要违背人类的真理吗？ 第12页/共24页 设问。设问。为了引起读者的注意或思 考，先自行提出问题，再自己进行 回答。即自问自答。 1.他在呼唤什么？在呼唤和平。 2.是谁又吹响了那

6、欢快、柔美的麦 哨？是田间玩耍的孩子们。 第13页/共24页 爱心是一片照射在冬日的爱心是一片照射在冬日的 阳光，使贫病交迫的人感到阳光，使贫病交迫的人感到 人间的温暖；爱心是一泓出人间的温暖；爱心是一泓出 现在沙漠里的泉水，使濒临现在沙漠里的泉水，使濒临 绝境的人重新看到生活的希绝境的人重新看到生活的希 望；爱心是一首飘荡在夜空望；爱心是一首飘荡在夜空 的歌谣，使孤苦无依的人获的歌谣，使孤苦无依的人获 得心灵的慰藉。得心灵的慰藉。 第14页/共24页 排比：把内容相关、结构相同或 相似、语气一致的几个几个(一般要三个一般要三个 或三个以上或三个以上)短语或句子连用的方法 。 1.一年之计，莫

7、如树谷：十年之计，莫如树木 ；终身之 计，莫如树人。 2.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞 。 3.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。 第15页/共24页 对偶。对偶。对偶是用结构相同，字数 相等的一对句子或短语来表达两个 相对或相近的意思。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。 绿树村边合，青山郭外斜。 另外，另外，我们常见的春联，其实就 是运用了对偶的修辞 第16页/共24页 请指出下列句子使用的修辞手法请指出下列句子使用的修辞手法 1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿 狼，贪婪地读着。（狼，贪婪地读着。（ ） 2

8、、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷 无尽的变化，或挺拔如峰，清亮如溪，或浩无尽的变化，或挺拔如峰，清亮如溪，或浩 瀚如海，或滑如凝脂。（瀚如海，或滑如凝脂。（ ） 3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民 族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字. 4、还有什么别的话比这句最简单的话更能、还有什么别的话比这句最简单的话更能 表达我此时的全部感情呢？（表达我此时的全部感情呢？（ ） 5、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶 不动他，只能用起重机吊起来。（不动他，只

9、能用起重机吊起来。（ ） 第17页/共24页 读成语、辨修辞 岁月如流岁月如流,归心似箭归心似箭,冷若冰霜（冷若冰霜（ ） 一步登天一步登天,垂涎三尺垂涎三尺,怒发冲冠（怒发冲冠（ ） 莺歌燕舞莺歌燕舞,鸟语花香鸟语花香,百花争艳（百花争艳（ ） 不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子 人非圣贤，孰人非圣贤，孰 能无过能无过 （ ） 比喻比喻 夸张夸张 拟人拟人 反问反问 第18页/共24页 读古诗读古诗,判修辞判修辞 不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 （ ） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （ ） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ） 莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君天下谁人不识君? （ ） 比喻、设问、拟人 拟人 比喻、夸张 反问 第19页/共24页 1、把下列句子补充成比喻句。、把下列句子补充成比喻句。 红得透亮的柿子，像（红得透亮的柿子，像（ ）。）。 刺猬浑身长满了像（刺猬浑身长满了像（ ）的硬刺。）的硬刺。 2、把下列句子改成拟人句。、把下列句子改成拟人句。 天上的星星在闪烁。天上的星星在闪烁。 小鸟在林间鸣叫。小鸟在林间鸣叫。 顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞 上尽情的跳舞。上尽情的跳舞。 海棠果像个有礼貌孩子冲着我点海棠果像个有礼貌孩子冲着我点 头微笑头微笑 第20页/共24页 按要求写句子。按要求写句子。 (1)灾区的群众不能忘记那一双灾区的群众不能忘记那一双 双来自各地的援助之手。（改成双来自各地的援助之手。（改成 反问句）反问句） （2）寒风吹到脸上很痛。（改）寒风吹到脸上很痛。（改 为夸张句）为夸张句） （3）我们英勇的人民子弟兵是）我们英勇的人民子弟兵是 最可爱的人。（改为设问句）最可爱的人。（改为设问句） 第21页/共24页 用上恰当的修辞手法，完成练习：用上恰当的修辞手法，完成练习： 1、补充