语文人教版四年级上册学写童话 (2)

1、学写童话故事学写童话故事 - -展开想象展开想象 以事喻理以事喻理 小学四年级上册语文园地三习作 霸州市岔河集乡夹河小学 张秀岭 第一关第一关 选材关选材关 走进童话世界走进童话世界 同学们，昨天我的食指同学们，昨天我的食指 不小心受伤了，之后便发不小心受伤了，之后便发 生了一件很奇怪的事情，生了一件很奇怪的事情， 晚上的时候，我听见其他晚上的时候，我听见其他 手指的对话。你们猜猜他手指的对话。你们猜猜他 们都说什么了？们都说什么了？ 大拇指：食指，你太不小心了，大拇指：食指，你太不小心了， 怎么会受伤呢？怎么会受伤呢？ 中指：哎呀，流了那么多血，疼中指：哎呀，流了那么多血，疼 不疼啊？不疼啊

2、？ 无名指：以后小心点吧！无名指：以后小心点吧！ 小指：咱们以后可都得注意点！小指：咱们以后可都得注意点！ 最后食指：谢谢大家的关心！最后食指：谢谢大家的关心！ 小结小结 我想知道你们是怎么知道的？（想象）我想知道你们是怎么知道的？（想象） 想象一定要要合理，在合理的基础上再想象一定要要合理，在合理的基础上再 进行大胆想象。那我们刚才几位同学在进行大胆想象。那我们刚才几位同学在 描述拇指故事中，主要运用了什么方法描述拇指故事中，主要运用了什么方法 呢？（拟人）拟人的手法，能让植物、呢？（拟人）拟人的手法，能让植物、 动物像人一样会跳舞，会歌唱，整个故动物像人一样会跳舞，会歌唱，整个故 事就生动

3、多了！事就生动多了！ 想象和拟人就是写童话故事的法宝。想象和拟人就是写童话故事的法宝。 闭上眼，深呼吸！（停留五秒钟）你来到了一座美丽的花闭上眼，深呼吸！（停留五秒钟）你来到了一座美丽的花 园，这里有一大片青青的草地，五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛园，这里有一大片青青的草地，五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛 中飞来飞去。蓝天白云下，小鸟儿自由自在的飞翔！还有小老中飞来飞去。蓝天白云下，小鸟儿自由自在的飞翔！还有小老 鼠、山羊，好多小动物，连大树也开始舞蹈。风儿轻轻地吹着，鼠、山羊，好多小动物，连大树也开始舞蹈。风儿轻轻地吹着， 吹得你脸上好舒服！突然，你听见了一阵说话声，仔细一听，吹得你脸上好舒服！突然

4、，你听见了一阵说话声，仔细一听， 是谁在争吵？他们又是为了什么事进行争论呢？瞧瞧，他们争是谁在争吵？他们又是为了什么事进行争论呢？瞧瞧，他们争 得面红耳赤，有的皱着眉头，有的手叉着腰，有的气喘吁吁得面红耳赤，有的皱着眉头，有的手叉着腰，有的气喘吁吁 的的哎，这是谁来了？他说了什么话，让大家安静了下来呢？哎，这是谁来了？他说了什么话，让大家安静了下来呢？ （停留五秒钟）渐渐地，又恢复了安静，景色也依然很美丽！（停留五秒钟）渐渐地，又恢复了安静，景色也依然很美丽！ 总结：总结： 1、确定你要写的故事。、确定你要写的故事。 2、确定你故事中的主人公是谁，小动物还是、确定你故事中的主人公是谁，小动物还

5、是 植物，还是植物，还是. 3、故事里发生的事情，表现了主人公哪些精、故事里发生的事情，表现了主人公哪些精 神面貌：助人为乐、顽强拼搏神面貌：助人为乐、顽强拼搏 第二关第二关 归纳关归纳关 读例文读例文 找方法找方法 教室里的争吵 1、这篇作文写了一件什么事情？、这篇作文写了一件什么事情？ 清洁工具为了比谁的作用大而争吵！清洁工具为了比谁的作用大而争吵！ 2、那文章中都出现了哪些清洁工具？、那文章中都出现了哪些清洁工具？ 有笤帚、簸箕、水桶、墩布还有抹布！有笤帚、簸箕、水桶、墩布还有抹布！ 还有大个子墩布！还有大个子墩布！ 3、那作者主要运用了哪方面的描写？、那作者主要运用了哪方面的描写？ 运

6、用了语言和表情，还有动作的运用了语言和表情，还有动作的 描描 写！写！ 4、这篇文章告诉了我们一个什么道理？、这篇文章告诉了我们一个什么道理？ 每个人都有长处，但还要学会与人合每个人都有长处，但还要学会与人合 作，只有团结一致才能做好一件事情。作，只有团结一致才能做好一件事情。 归纳方法：归纳方法： 1、用拟人的手法去写童话故事。、用拟人的手法去写童话故事。 2、内容丰富、完整，情节生动，人物形象、内容丰富、完整，情节生动，人物形象 鲜明，主题明确，想象丰富，合乎情理。鲜明，主题明确，想象丰富，合乎情理。 3、语言生动，描写具体形象，写好人物的、语言生动，描写具体形象，写好人物的 神态举止和思

7、想活动，能通过一个故事说神态举止和思想活动，能通过一个故事说 明一个道理。明一个道理。 第三关第三关 积累关积累关 1 1、词语、词语 2 2、段落、段落 描写神态的词语描写神态的词语 怒气冲冲怒气冲冲 满脸堆笑满脸堆笑 笑语盈盈笑语盈盈 神情沮丧神情沮丧 慌慌张张慌慌张张 我还会写这样的词语我还会写这样的词语 - - - 描写动作的词语描写动作的词语 张开双臂张开双臂 一跃而起一跃而起 劈头盖脸劈头盖脸 身轻如燕身轻如燕 左躲右闪左躲右闪 我还会写这样的词语我还会写这样的词语 - - - 体会下面的体会下面的 童话写作手法童话写作手法 花丛中，一群蚂蚁排着队驮运粮食，花丛中，一群蚂蚁排着队驮

8、运粮食，“吭哧、吭哧吭哧、吭哧” 地喊着号子。蝴蝶看见了，飞过去说：地喊着号子。蝴蝶看见了，飞过去说：“哎呦，蚂蚁哎呦，蚂蚁 先生们，这么美的春天，陪我们去玩玩吧！先生们，这么美的春天，陪我们去玩玩吧！” 为首的一位蚂蚁，放下食物，擦擦汗珠说：为首的一位蚂蚁，放下食物，擦擦汗珠说：“谢谢谢谢 你，蝴蝶小姐。人们常说一年之计在于春，现在不抓你，蝴蝶小姐。人们常说一年之计在于春，现在不抓 紧时间劳动，将来后悔都来不及了。紧时间劳动，将来后悔都来不及了。”蝴蝶讨了个没蝴蝶讨了个没 趣，悻悻地飞走了。趣，悻悻地飞走了。 从那以后，蝴蝶还是唱歌跳舞，游山玩水。蚂蚁呢？从那以后，蝴蝶还是唱歌跳舞，游山玩水

9、。蚂蚁呢？ 依然勤勤恳恳地劳动，储存粮食。依然勤勤恳恳地劳动，储存粮食。 冬天到了，大雪纷飞，寒风刺骨。蝴蝶躲在枯草丛冬天到了，大雪纷飞，寒风刺骨。蝴蝶躲在枯草丛 里后悔极了，而蚂蚁，家中温暖，粮食堆积如山。里后悔极了，而蚂蚁，家中温暖，粮食堆积如山。 第四关第四关 写作关写作关 1、写作指导、写作指导 2、习作比拼、习作比拼 写作指导 怎样写好童话故事呢？怎样写好童话故事呢？ 1、认真构思，确立主题。就是你、认真构思，确立主题。就是你 想通过这个童话故事告诉大家一想通过这个童话故事告诉大家一 个什么样的道理。个什么样的道理。 2、故事内容具体，人物形象鲜明，、故事内容具体，人物形象鲜明， 语言生动形象。语言生动形象。 3、用好拟人手法，把自己的感情、用好拟人手法，把自己的感情 融入其中。融入其中。 激发写作需求激发写作需求 用你自己丰富想想象力和创用你自己丰富想想象力和创 造力，造力， 写出你自己心中的童话写出你自己心中的童话 故事，现在同学们把自己的故事故事，现在同学们把自己的故事 都写下来，比一比看谁的故事最都写下来，比一比看谁的故事最 精彩！精彩！ 编写童