2019年路艳房落花生教学设计.doc

1、15、落花生永和镇伍庄学校路艳房教学目标：1. 能正确认读本课容易读错的词语。正确、流利、有感情的朗读课文。2. 能分角色朗读课文， 能用自己的话说说课文写了哪些内容， 哪些是详写的， 哪些是略写的，并初步体会这样写的好处。3. 学会理解含义深刻句子， 联系上下文或是生活实际， 理解文中含义深刻的句子。 懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4. 初步了解借物喻人的写作手法， 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法， 试着选择一种事物写一写。教学重点：1. 学会理解含义深刻句子， 联系上下文或是生活实际， 理解文中含义深刻的句子。 懂得“人要做有用的人，不要做只

2、讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2. 初步了解借物喻人的写作手法， 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学难点：学会理解含义深刻句子， 联系上下文或是生活实际， 理解文中含义深刻的句子。 懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学过程：一、单元导入，引出课题，明确目标1同学们，我们又已经进入到第四单元的学习了，谁还记得第四单元的主题是什么？学习第四单元的方法又是什么呢？2单元导语是我们学习课文的好帮手。3. 今天我们一起走进许地山的散文名篇落花生。板书： 15、落花生4. 看看课文主要写了哪些内容， 给了我们怎样的启示， 让我

3、们抓住关键词句体会句子的含义及表达效果。二、初读课文，整体感知，了解顺序1. 下面请同学们默读课文， 注意读准字音， 通读句子， 细一想围绕着落花生课文讲了哪些内容？2. 这些生词的读音最容易读错了哪个聪明的同学有信心读准它们。出示课件，指导学生读好带有翘舌音和轻声的词语。3围绕着落花生课文讲了哪些内容？板书：种收尝 议 ，谁能用简练的词语按照顺序说一说。三、品读重点，领悟表达，体会含义（一）课文是怎样写种、收花生的，请大家默读课文的第一自然段，画出有关的句子。1. 课文用了概括性的词语和一处逗号，就把种花生、收花生的过程写清楚了，语言多么简洁。点击课件：那收获的前面为什么要加上“居然”这个词

4、呢？孩子们，课文中的居然是什么意思，为什么作者要用上居然这个词语呢？谁能联系上下文说一说。其实， “居然”还表达了一种心情， 自己再读读，体会体会， 没有想到了就收获了，心情一定是怎样的？表达了一种惊喜、一种激动。2. 谁能把这种惊喜、激动的心情给大家读出来。谁能读得更激动、更兴奋。过渡： 花生收获了， 母亲提议过一个收获节， 让我们一起到收获节上去看看，我们分角色来读读这一部分，其他同学们我们一边听一边画出一家人议花生的句子。（二）其他同学，一边听一边画出姐弟三人和父亲议花生的句子，想一想父亲议花生和我们姐弟三人议花生有什么不同？1先读读读姐弟三人议花生，说能概括的说一说，我们姐弟三人分别从

5、哪些方面来谈论花生的？要想指导父亲议花生和我们有什么不同，让我们先看看姐弟三人分别是从哪些方面议花生。2让我们聚焦父亲议花生的句子，想一想，从哪个方面议花生，作者又是怎么写的呢？我们比一比看谁的发现多？父亲是怎样谈论花生的呢？作者又是怎么写的呢？预设：1、父亲看到的是花生的品质、由花生讲到了做人并对孩子们提出殷切的希望。2、我们谈论的花生的好处是显而易见的，父亲看到的是花生最可贵的地方？让我们聚焦父亲的话， 父亲认为花生最可贵的是什么？能用哪些词句概括？父亲谈论花生为什么要提高桃子、 石榴、苹果？高高地挂矮矮地长默默无闻朴实无华， 谁能给大家读读父亲的话，注意读出通过对比写出了花生的特点。高高

6、地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心，花生是矮矮地长，挖起来才知道。读出对比，体会花生的特点。3父亲仅仅是在谈论花生吗？你从哪里读懂的？这句话你是怎么理解的？希望我们像花生那样，虽然不好看，不漂亮，可是很有用处，父亲有花生的特点讲到做人的道理，这种方法叫借物喻人。 先理解字面的意思， 再联系上下文体会句子包涵的意思， 这样就能体会句子的含义。4. 少年许地山明白了爸爸的意思， 他是这样说的？ “那么人要做有用的人， 不要只做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ”这句话有什么含义，你是怎么体会到？你能联系生活实际谈谈自己的理解吗？让我们再来读读父亲的话， 注意体会父亲这些词句的含义。 联系生活实际说说

7、你的理解。 这也就是父亲对孩子们的希望。小结： 父亲运用对比、借物喻人的方法，从花生的品质讲到了做人的道理，并对我们提出了殷切的希望。 如果说孩子们看到的花生的特点是显而易见的，那父亲看到的花生的特点则是不易察觉的， 如果说孩子们指看到了花生外在的特点的表面，那父亲看到的花生的特点则是内在品质的。那我们应该怎样读父亲的话呢。姐弟三人是抢着说，父亲是怎么说的呢？5. 再次分角色朗读课文，你觉得我们应该怎么读姐弟三人的话？怎么读父亲的话？（三）理解课文的布局结构6. 同学们课文中种花生、收花生是几个月的时间，作者只写了一个自然段，而尝花生、议花生是一个晚上的事情作者却写了14 自然段，作者为什么要

8、这样写呢？我想听听你们的想法。归纳：恰当的安排文章结构、内容，才能使做到重点突出，主次分明。四、读写结合，咏物明理，书写启示1. 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？学习今天这种对比和借物喻人的写法，试着选择一种事物写一写。出示例句：（ 1）我选择的是小草。小草虽然没有花朵的五彩缤纷，没有大树的高大挺拔，可是小草拥有强大的生命力，默默无闻地为我们美化环境。（ 2）我选择的是橡皮。橡皮原本是干干净净的，但为了清除我们的错字，给我们带来了干净，自己却弄脏了身体。2. 学生当堂练笔，教师巡视、作品展示。3. 愿意发言的同学， 站起来就讲，我们把大家的发言连成一首小诗，题目就是生活的启示。学生讲到蜡烛、春蚕、粉笔、蜜蜂4. 师小结：细心观察生活，我们就能得到很多人生的启示和道理。五、激情总结，回归单元，升华情感1. 许地山先生始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，以落华生作为自己的笔名，时刻激励自己做一个有用的人，并用实际行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。2. 老