液压传动课程设计任务书

1、 湖南工业大学课 程 设 计资 料 袋 学院（系、部） 20 20 学年第 学期 课程名称 指导教师 职称 学生姓名 专业班级 学号 题 目 成 绩 起止日期 年 月 日 年 月 日目 录 清 单序号材 料 名 称资料数量备 注1课程设计任务书2课程设计说明书3课程设计图纸张456 湖南工业大学课程设计任务书20142015学年第1学期 机械工程 学院（系、部） 机械工程及自动化 专业 班级课程名称： 液压与气动 设计题目： 组合机床动力滑台液压系统设计1 完成期限：自 2015 年 1 月 5 日至 2015 年 1 月 9 日共 1 周内容及任务一、设计的主要技术参数试为某厂汽缸加工自动线

2、上设计一台卧式单面多轴钻孔组合机床动力滑台液压系统。机床有主轴16根，钻14个13.9mm的孔，2个8.5mm的孔。1）机床要求的工作循环是：快速接近工件，然后以工作速度钻孔，加工完毕后快速退回原始位置，最后自动停止。动力滑台采用平导轨。2）机床的工作参数如下：假设运动部件重G9800N，切削力Fw=30500N；快进快退速度v1=v3=5.5m/min；动力滑台采用平导轨，静、动摩擦因数s=0.2，d=0.1；往复运动的加速、减速时间为0.2s；快进行程L1=100mm；工进行程L2=50mm，执行元件使用液压缸，试设计计算其液压系统。3）机床自动化要求：要求系统采用电液结合，实现自动循环，

3、速度换接无冲击，且速度要稳定，能承受一定量的反向负荷。二、设计任务完成如下工作：1）按机床要求设计液压系统，绘出液压系统图。2）确定滑台液压缸的结构参数。3）计算系统各参数，列出电磁铁动作顺序表。4）选择液压元件型号，列出元件明细表。5）验算液压系统性能。三、设计工作量1）撰写课程设计计算说明书一份，不少于三千字。要求计算说明书计算准确、文字通顺、编排规范。2）绘制液压系统原理图图纸一张、要求图面布置合理、正确清晰、符合相关标准及有关规定。进度安排起止日期工作内容2015.1.5讲授设计的一般步骤和方法、设计的要求、布置设计题目；2015.1.6-1.8学生进行设计；2015.1.9教师验收，

4、学生修改打印设计报告。答辩主要参考资料1 许福玲 陈尧明主编，液压与气压传动，机械工业出版社，2007年6月 。2 章宏甲等编，液压与气压传动，机械工业出版社，2004年2月。3 何存兴主编，液压传动与气压传动，华中科技大学出版社，2002年1月。4 张群生主编，液压与气压传动，机械工业出版社，2001年8月。5 姜继海等主编，液压与气压传动，高等教育出版社，2002年1月。6 左建民主编，液压与气压传动，机械工业出版社，1995年10月。7 成大先. 机械设计手册（单行本）.液压传动.北京：化学工业出版社，2001. 8 杨培元，朱福元液压系统设计简明手册.北京：机械工业出版社，1999.9

5、 刘忠伟主编.液压与气压传动，北京：化学工业出版社 2011.1指导教师（签字）： 年 月 日系（教研室）主任（签字）： 年 月 日（课程设计名称）设计说明书（题目）起止日期： 年 月 日 至 年 月 日学生姓名班级学号成绩指导教师(签字)XXXXXXX学院（部）年 月 日液压传动课程设计指导书湖南工业大学机械工程学院2006年3月一、课程设计的目的课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。通过课程设计使学生获得以下几方面能力，为毕业设计论文打基础。 1.进一步巩固和加深学生所学专业基础课-液压与气压传动理论知识，培养学生设计、计算、绘图、计算机应用、

6、文献查阅、报告撰写等基本技能； 2.培养学生实践动手能力,使学生得到独立分析和解决实际问题的初步训练；3.培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。二、课程设计的教学要求坚持理论联系实际的优良传统，加强基本功训练，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合，继承与创新相结合，抓智力因素教育与非智力因素教育相结合，做到教书育人。课程设计的指导教师下达课程设计任务书，指导、督促、检查学生课程设计的进行情况，课程设计完成后负责学生的成绩考核。学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，熟悉有关设计规范的有关内容，认真完

7、成任务书规定的设计内容，在教师指导下，按时独立完成规定的内容和工作量。本课程设计的计算说明书不少于三千字。要求计算说明书计算准确、文字通顺、书写工整。要求图纸、图面布置合理、正确清晰、符合相关标准及有关规定。三、课程设计的基本内容本课程设计的基本内容为：对某一实用加工装置的流体传动系统进行性能设计计算。其选题必须符合本课程的教学基本要求，应具有一定的综合性、设计性，难度和份量要适当，使大多数学生能在规定的时间内独立完成设计任务。课程设计任务书的格式：纸幅大小为16开纸，一般由学校统一印制（或者用A4纸打印）。课程设计任务书装订于设计计算说明书（或论文）封面之后，目录页之前。课程设计任务书应包括

8、以下的内容（详见第八项）：（一）题目；（二）已知技术参数和设计要求；（三）要求完成的工作内容。四、课程设计的基本步骤液压传动系统的设计与主机的设计是紧密联系的，两者往往同时进行，相互协调。但是，液压传动系统的设计迄今仍没有一个公认的统一步骤，常常随着系统的繁简借鉴的多寡、设计人员经验的不同而在具体做法上有所差异。基本设计计算方法步骤如下：明确系统设计要求，分析系统工况一、液压系统使用要求 主机对液压系统的使用要求是设计液压传动系统的依据。1主机概况2液压系统的任务与要求3、液压系统的工作条件和环境条件4经济性与成本等方面的要求。二、负载特性分析负载特性分析是拟定液压系统方案、选择或设计液压元件

9、的依据。负载特性分析包括动力参数分析和运动参数分析两部分。1动力参数分析；就是通过计算确定各液压执行元件的载荷大小和方向，并分析各执行元件在工作过程中可能产生的冲击、振动及过载等情况。2运动参数分析：就是研究主机依据工艺要求应以何种运动规律完成一个工作循环，即研究运动的形式(是平移、回转或摆动)、运动的速度大小和变化范围、运动行程长短、运动变化规律(循环过程与周期)等。确定执行元件主要参数液压系统的主要参数设计是指确定液压执行元件的工作压力和最大流量。液压执行元件的工况图是选择系统中其它液压元件和液压基本回路的依据，也是拟订液压系统方案的依据。液压执行元件的类型，根据主机所要实现的运动形式(移

10、动、转动或摆动)和性质(速度和负载的大小)而定。确定液压系统方案和拟定液压系统原理图液压系统方案设计是根据主机的工作情况、主机对液压系统的技术要求、液压系统的工作条件和环境条件以及成本，经济性、供货情况等诸多因素，进行全面、综合的设计，从而拟定出一个各方面比较合理的、可实现的液压系统的方案来。其内容包括：油路循环方式的分析与选择，油源形式的分析与选择，液压回路的分析、选择与合成，液压系统原理图的拟定、设计与分析。一、液压系统原理图设计1油路循环方式的分析与选择2开式系统油路组合方式的分折与选择3调速方案的分析与选择4液压基本回路的分析与选择二、液压系统原理图的拟定选定调速方案和液压基本回路后，

11、再增添一些必要的元件和配置一些辅助性油路，如控制油路、润滑油路、测压油路等，并对回路进行归并和整理，就可将液压回路合成为液压系统。液压元件的设计计算与选用一、液压能源装置是液压系统的重要组成部分。通常有两种形式：一种是液压装置与主机分离的液压泵站；一种是液压装置与主机合为一体的液压泵组(包括单个液压泵)。1确定液压泵的最大工作压力2确定液压泵的流量3确定液压泵驱动电动机的功率二、油箱的设计与计算、过滤器的选择、热交换器及管件和密封装置的计算与选用三、液压控制元件选用与设计1、溢流阀的选择2、流量阀的选择3、换向阀的选择4、单向阀及液控单向阀的选择液压系统性能估（验）算1、系统压力损失验算2、系

12、统的发热温升验算、绘制工作图和编制技术文件五、课程设计计算说明书（论文）撰写规范第一条说明书（论文）格式说明书一般要求手写（以防止拷贝、抄袭），要用统一的课程设计用纸，用黑或兰墨水工整书写（打印：正文用宋体、小四号字，A4纸）。第二条说明书（或论文）结构及要求（一）封面（由学校统一印刷）封面包括：题目、院系、班级、学生签字、指导教师（签字）及时间（年、月、日）（二）任务书（三）摘要（仅对论文）摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过300字。关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为4个左右，一定要在摘要中出现。（四）目录目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是按序号排列的“参考文

13、献资料”。（五）正文正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。（六）参考文献（资料）参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下：1、图书类的参考文献序号 作者名书名（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。2、翻译图书类的参考文献序号 作者名书名译者（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。3、期刊类的参考文献序号 作者名文章名期刊名年，卷（期）：引用部分起止页码。六、设计的时间与进度1. 课程设计时间为1周（按7天计）；2. 第1天讲授设计

14、的一般步骤和方法、设计的要求、布置设计题目；3. 第24天学生进行设计；4. 第5、7天教师验收，然后学生撰写（或打印）设计报告。七、成绩考核：教师根据学生的设计态度、设计任务完成情况、课程设计计算说明书、图纸的质量及质疑进行评定。课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级。优秀者一般不超过人数的20，优良比例一般不应超过60%。八、课程设计参考题目（任务书） 参见附录制定人：审定人：批准者：湖南工业大学课程设计管理办法湖工大教字200727号第一章 总 则第一条 课程设计是根据人才培养方案的要求，在教师指导下对学生进行专业技能的阶段性训练环节，是实践教学的重要组成部分。搞好课

15、程设计的教学工作，对全面提高学生素质，实现专业培养目标有重要作用。为规范我校课程设计的管理工作，提高教学质量，特制定本办法。第二章 目的与基本要求第二条 培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的团队协作精神与创新意识。第三条 培养学生综合运用基础理论、基本知识解决实际问题的能力，使学生受到设计方法的初步训练，并为其它专业课程的学习和毕业设计（论文）的写作奠定良好的基础。第四条 进一步巩固和加深学生所学的专业理论知识，培养学生理论计算、结构设计、工程绘图、运用标准与规范、文献查阅、计算机应用、报告撰写等基本技能。第五条 课程设计说明书要简洁、通顺，

16、计算正确，图纸表达内容完整、清楚、规范。第三章 组织管理第六条 课程设计采取以院（部）为主，按学校、院（部）、系（教研室）三个层次开展教学管理和质量监控工作的组织管理模式。第七条 教务处负责全校课程设计的总体协调工作，履行如下职责： 负责对全校课程设计教学工作进行宏观管理。 负责制定和完善与课程设计环节有关的管理制度。 协调解决课程设计过程中出现的问题。 对课程设计过程、质量及管理工作进行检查。第八条 各院（部）全面负责本院（部）课程设计的管理工作，履行如下职责： 制定院（部）课程设计管理工作细则，审批课程设计教学大纲。 具体组织和管理课程设计工作，监督检查课程设计的进展情况及完成质量，并及时

17、处理课程设计中出现的问题。 组织研讨有关课程设计的教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。 做好课程设计资料的整理及存档等工作。第九条 各系（教研室）全面负责课程设计教学工作，履行如下职责： 制定课程设计的教学大纲、指导书，制定课程设计的具体实施计划和有关安排。 审定课程设计题目、任务书并安排指导教师。 检查课程设计质量，对课程设计过程进行检查和监控，考核指导教师的工作。 认真进行课程设计工作总结。第四章 选 题第十条 课程设计的题目一般由指导教师拟定，经系（教研室）审定后执行。第十一条 课程设计的题目和内容应紧密结合课程的性质，尽量综合体现课程的主要教学内容，具有一

18、定的综合性和设计性，一般可为阶段性的单体或单元设计、生产工艺设计、工程设计、编程等。第十二条 课程设计题目应当满足课程教学大纲的要求，其深度、广度和难易度应适当。第十三条 课程设计的题目和内容应有理论依据，符合工程实际情况，有必要的技术资料供参考。第十四条 对需要集体完成的设计项目，必须明确每个学生小组应独立完成的部分，力争使每个学生所承担任务的难度和份量一致，工作量饱满。第十五条 课程设计题目的工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又能经过努力完成任务。第五章 指导教师的资格与主要职责第十六条 指导教师的资格课程设计实行指导教师负责制。指导教师原则上应由具有中级

19、及以上职称或硕士及以上学位的教师担任。指导教师应具有实际设计和研究工作的经验，在与课题有关的学科领域内具有较全面的知识，教风严谨，业务水平高，责任心强，能够做到为人师表，教书育人，严格要求学生。第十七条 指导教师的主要职责 根据课程设计大纲拟定课程设计题目，编写课程设计任务书与指导书，指定必要的参考资料，使学生能在规定的时间内完成任务。 于课程设计开始前一周向学生下达设计任务书，并做好课程设计的各项准备工作。 检查学生的工作进度和质量。坚持每天深入设计现场了解和检查学生的设计情况，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题，并认真作好指导记录，每个工作日指导时间不少于4小时。 设计完成后

20、，要认真审阅学生的设计成果（图纸及说明书、实物、程序等），结合学生答辩情况，按照评分标准公平、公正地综合评定学生的课程设计成绩。 设计结束后，应及时对课程设计教学情况进行总结，并按专业填写湖南工业大学课程设计情况分析表，经系（教研室）主任签字后存档。 每个指导教师原则上可担任一个班的课程设计工作，第一次承担指导工作的教师应提前亲自做一次设计，由系（教研室）审查合格后方可承担指导工作。第六章 对学生的要求第十八条 学生必须修完课程设计的先修课程，才有资格做课程设计。要明确课程设计的目的及选题意义，认真领会课程设计题目的内涵，严格按照课程设计指导书的要求、基本方法与步骤，积极认真地做好准备工作。第

21、十九条 要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度，要敢于创新，勇于实践。对抄袭他人设计或找他人代设计等弄虚作假者一律按成绩不及格论处。第二十条 掌握课程的基本理论和基本知识，做到概念清楚，计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，程序运行良好，绘图符合标准，说明书撰写规范，答辩中回答问题正确。课程设计的有关文本应符合湖南工业大学本科毕业设计（论文）手册的规定。第二十一条 课程设计结束时，应将设计任务书、说明书、设计图纸、实验报告、计算程序等有关资料整理成册，送交指导教师审阅。第二十二条 设计期间要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，如因事

22、、病不能坚持学习，则需请假。凡未请假或未获准假擅自不上课者，均按旷课论处。第二十三条 要爱护公物，搞好环境卫生，保持课程设计场所的整洁、卫生、安静，严禁在课程设计场所打闹、嬉戏等一切与课程设计无关的行为。第七章 成绩评定第二十四条 课程设计按独立设置的课程进行考核，成绩不及格者应予重修，不能补考。第二十五条 课程设计成绩采用五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。学生的课程设计成绩应于设计完成后一周内报教务处。成绩评定的参考标准如下：优秀：态度认真，按设计任务书要求圆满完成了规定任务；综合运用知识的能力和动手能力强；设计方案合理，计算、分析正确，设计质量高；独立工作能力强，有独到见解，水平

23、较高，并具有良好的团队协作精神。设计说明书条理清晰、论述充分、文字通顺、图纸图表规范、符合设计说明书文本格式要求。答辩过程中思路清晰，论点正确，对题目理解深入，回答问题正确。良好：态度认真，按设计任务书要求完成了规定任务；综合运用知识的能力和动手能力较强；设计方案合理，计算、分析基本正确，设计质量较高；有一定的独立工作能力，并具有较好的团队协作精神。设计说明书条理清晰，论述正确，文字通顺，图纸图表较为规范，符合设计说明书文本格式要求。答辩过程中思路清晰，论点基本正确，对题目理解较深入，主要问题回答正确。中等：态度认真，按设计任务书要求完成了规定任务；有一定的动手能力，能够在一定程度上综合运用所

24、学知识，但有所欠缺；设计方案基本合理，计算、分析基本正确，设计质量一般；独立工作能力较差，有一定的团队协作精神。设计说明书条理基本清晰，论述基本正确，文字通顺，图纸图表基本规范，符合设计说明书文本格式要求。答辩过程中思路比较清晰，分析不够深入，主要问题回答基本正确。及格：在指导教师的帮助下，能按期完成规定任务；综合运用所学知识的能力及实践动手能力较差；设计方案基本合理，计算、分析有错误，设计质量一般；学习态度一般，独立工作能力差。设计说明书条理不够清晰，论述不够充分，没有原则性错误，文字基本通顺，图纸图表不够规范，符合设计说明书文本格式要求。答辩过程中分析问题较为肤浅，主要问题经启发后能回答。

25、有下列情形之一者为不及格：未能按期完成规定任务。抄袭他人的设计成果。不能综合运用所学知识，动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多。设计说明书条理不清，论述有原则性错误，图纸图表不规范，质量很差。答辩过程中对主要问题阐述不清，对设计内容缺乏了解，概念模糊，问题基本上回答不出。第八章 设计档案管理第二十六条 课程设计教学文件包括课程设计教学大纲、指导书、任务书、学生设计说明书、学生成绩登记表、课程设计情况分析表等。第二十七条 教务处负责汇总全校的课程设计教学大纲。学生课程设计资料连同课程设计情况分析表、任务书、指导书由指导教师负责收回、归档。第九章 附 则第二十八条 本办法由教务处

26、负责解释，自发布之日起执行。附件一 湖南工业大学课程设计资料袋附件二 湖南工业大学课程设计任务书附件三 湖南工业大学课程设计说明书附件四 湖南工业大学课程设计情况分析表湖南工业大学 二七年九月17PET/CT示踪剂18F-FDG(氟代脱氧葡萄糖)氟代脱氧葡萄糖氟代脱氧葡萄糖是2-脱氧葡萄糖的氟代衍生物。其完整的化学名称为2-氟-2-脱氧-D-葡萄糖，通常简称为18F-FDG或FDG。FDG最常用于正电子发射断层扫描（PET）类的医学成像设备：FDG分子之中的氟选用的是属于正电子发射型放射性同位素的氟-18（fluorine-18，F-18，18F，18氟），从而成为18F-FDG（氟-18F脱

27、氧葡糖）。在向病人（患者，病患）体内注射FDG之后，PET扫描仪可以构建出反映FDG体内分布情况的图像。接着，核医学医师或放射医师对这些图像加以评估，从而作出关于各种医学健康状况的诊断。历史二十世纪70年代，美国布鲁克海文国家实验室（Brookhaven National Laboratory）的Tatsuo Ido首先完成了18F-FDG的合成。1976年8月，宾夕法尼亚大学的Abass Alavi首次将这种化合物施用于两名正常的人类志愿者。其采用普通核素扫描仪（非PET扫描仪）所获得的脑部图像，表明了FDG在脑部的浓聚（参见下文所示的历史参考文献）。作用机理与代谢命运作为一种葡萄糖类似物，

28、FDG将为葡萄糖高利用率细胞（high-glucose-using cells）所摄取，如脑、肾脏以及癌细胞。在此类细胞内，磷酸化过程将会阻止葡萄糖以原有的完整形式从细胞之中释放出来。葡萄糖之中的2位氧乃是后续糖酵解所必需的；因而，FDG与2-脱氧-D-葡萄糖相同，在细胞内无法继续代谢；这样，在放射性衰变之前，所形成的FDG-6-磷酸将不会发生糖酵解。结果，18F-FDG 的分布情况就会很好地反映体内细胞对葡萄糖的摄取和磷酸化的分布情况。在FDG发生衰变之前，FDG的代谢分解或利用会因为其分子之中2位上的氟而受到抑制。不过，FDG发生放射性衰变之后，其中的氟将转变为18O；而且，在从环境当中获

29、取一个H+之后，FDG的衰变产物就变成了葡萄糖-6-磷酸，而其2位上的标记则变为无害的非放射性“重氧”（heavy oxygen，oxygen-18）；这样，该衰变产物通常就可以按照普通葡萄糖的方式进行代谢。 临床应用在PET成像方面，18F-FDG可用于评估心脏、肺脏以及脑部的葡萄糖代谢状况。同时，18F-FDG还在肿瘤学方面用于肿瘤成像。在被细胞摄取之后，18F-FDG将由己糖激酶（在快速生长型恶性肿瘤之中，线粒体型己糖激酶显著升高）),加以磷酸化，并为代谢活跃的组织所滞留，如大多数类型的恶性肿瘤。因此，FDG-PET可用于癌症的诊断、分期（staging）和治疗监测（treatment

30、monitoring），尤其是对于霍奇金氏病（Hodgkins disease，淋巴肉芽肿病，何杰金病）、非霍奇金氏淋巴瘤（non-Hodgkins lymphoma，非何杰金氏淋巴瘤）、结直肠癌（colorectal cancer）、乳腺癌、黑色素瘤以及肺癌。另外，FDG-PET还已经用于阿耳茨海默氏病（Alzheimers disease，早老性痴呆）的诊断。在旨在查找肿瘤或转移性疾病（metastatic disease）的体部扫描应用当中，通常是将一剂FDG溶液（通常为5至10毫居里，或者说200至400兆贝克勒尔）迅速注射到正在向病人静脉之中滴注生理盐水的管路当中。此前，病人已经持续禁食至少6小时，且血糖水平适当较低（对于某些糖尿病病人来说，这是个问题；当血糖水平高于180 mg/dL = 10 mmol/L时，PET扫描中心通常不会为病人施用该放射性药物；对于此类病人