物质性质的探究

1、物质性质的探究物质性质的探究 我将从以下六个方面进行说课：我将从以下六个方面进行说课： 1.教材分析 2.教法分析 3.学法指导 4.教学程序 5.板书设计 6.教学反思 一、教材分析一、教材分析 第一章大家都来学第一章大家都来学 化学是初中化学内化学是初中化学内 容的重要组成部分，容的重要组成部分， 这一单元所学知识也这一单元所学知识也 与我们的生活息息相与我们的生活息息相 关，而其中关，而其中“物质性质物质性质 的探究的探究”就是我们要就是我们要重重 点点学习的内容学习的内容 前面学习的内容前面学习的内容为为 本节课的学习垫定本节课的学习垫定 了一定的基础，后了一定的基础，后 面我们还要学

2、习空面我们还要学习空 气、物质的构成，气、物质的构成， 可见本节课在教材可见本节课在教材 中起着衔接、承上中起着衔接、承上 启下的重要作用。启下的重要作用。 2通过对书本知识的学通过对书本知识的学 习，能够运用化学知习，能够运用化学知 识解释日常生活中的识解释日常生活中的 一些现象，激发学习一些现象，激发学习 化学的兴趣化学的兴趣 2. 了解科学探究的主要了解科学探究的主要 步骤。步骤。 教学目标教学目标 知识与技能 1.了解与区分物理性质了解与区分物理性质 和化学性质和化学性质 过程与方法 1.通过对实验现象的观通过对实验现象的观 察和分析，学会归纳整察和分析，学会归纳整 理理 情感态度与价

3、值观 1.培养学生学习的自培养学生学习的自 觉性和主动性觉性和主动性 2.培养学生独立思考、培养学生独立思考、 观察实验的能力和严观察实验的能力和严 谨务实的科学作风谨务实的科学作风 三三、教学重点、难点教学重点、难点 （1）教学重点：物理性质和化学性质的概念及区别。）教学重点：物理性质和化学性质的概念及区别。 （2）教学难点：认识如何探究物质的性质。）教学难点：认识如何探究物质的性质。 一、教材分析一、教材分析 小组合作小组合作 讨论法讨论法 实验探究法实验探究法 二、二、教法分析教法分析 复习引入法复习引入法 问题讨论法问题讨论法 实验探究法实验探究法 基于教学 内容和重 难点知识 1 2

4、 3 4 5 反复练习法反复练习法 目标教学法目标教学法 情景教学法情景教学法 小组合作讨论小组合作讨论 法法 探究学习法探究学习法 三、学法指导 达到对知识达到对知识 的深层理解的深层理解 和运用和运用 复习旧知，复习旧知， 引入新知识引入新知识 交流收获，交流收获， 获得新知识获得新知识 联系生活，联系生活， 扩展新知识扩展新知识 四、教学过程四、教学过程 实验探究，探实验探究，探 究新知识究新知识 课程总结以及课程总结以及 作业布置作业布置 课堂练习，巩课堂练习，巩 固新知识固新知识 1、复习旧知，引入新知识复习旧知，引入新知识 镁条在空气中燃烧，你观察镁条在空气中燃烧，你观察 到哪些现

5、象？这种变化是何到哪些现象？这种变化是何 种类型的变化？为什么？种类型的变化？为什么？ 从镁条燃烧可以看出镁条具有从镁条燃烧可以看出镁条具有 什么性质呢？什么性质呢？ 调动学生对学习化调动学生对学习化 学的积极性，同时学的积极性，同时 也自然的过渡到新也自然的过渡到新 知识的学习中知识的学习中 物质的性质物质的性质 1.化学性质：化学性质： 化学性质通过化学实验观察和测定化学性质通过化学实验观察和测定 2.物理性质：物理性质： 物理性质通过直接观察或物理方法测定物理性质通过直接观察或物理方法测定 2、交流收获，获得新知识 思考交流水、酒思考交流水、酒 精的性质及表现精的性质及表现 方式？方式？

6、 培养学生对知培养学生对知 识的分析、总识的分析、总 结概括能力结概括能力 物质的性质物质的性质 1.化学性质：化学性质： 在化学变化中表现出来的性质在化学变化中表现出来的性质 (可燃性、氧化性、易分解等可燃性、氧化性、易分解等)。 2.物理性质：物理性质： 不需要发生化学变化就表现出来不需要发生化学变化就表现出来 的性质。的性质。如颜色、状态、气味、密如颜色、状态、气味、密 度、硬度、熔点、沸点、导电性等。度、硬度、熔点、沸点、导电性等。 (物理性质通过直接观察或物理方法测定物理性质通过直接观察或物理方法测定) (化学性质通过化学实验观察和测定化学性质通过化学实验观察和测定) 3、联系生活，

7、扩展新知识 变化和性质的区别：变化和性质的区别： 物质的性质是物质固有物质的性质是物质固有 的属性（特征），的属性（特征）， 物质的变化是一个过物质的变化是一个过 程（正在进行）。程（正在进行）。 一般描述物质性质的语言中有一般描述物质性质的语言中有“可、易可、易、 能、会能、会”等字，如酒精燃烧，酒精能燃烧等字，如酒精燃烧，酒精能燃烧 。 深度拓展，深度拓展， 突出重点突出重点 探究铜丝在空气中加热时，表面产生的黑色物质是什么？探究铜丝在空气中加热时，表面产生的黑色物质是什么？ 问题假设实验步骤实验现象解释结论 铜片表面 产生黑色 物质是铜 与空气中 氧气反应 产生的新 物质。 1.铜丝在火

8、焰上直 接加热； 2.将铜丝放入试管 中加热； 3.将铜丝放入试管 中塞上橡皮塞后 再加热； 变黑 变黑 部分 变黑 铜与空气 中氧气反 应产生的 新物质。 铜 + 氧气-氧化铜 4、实验探究，探究新知识 加热 培养学生观察和培养学生观察和 分析实验的能力分析实验的能力 科学探究的方法 观察与问题 假设与预测 实验与事实 解释与结论 表达与交流 拓展与迁移 壹圆硬币的外观有银白色壹圆硬币的外观有银白色 的金属光泽，有人认为它的金属光泽，有人认为它 可能由铁制成，在讨论时，可能由铁制成，在讨论时， 有同学提出有同学提出“我们可以先我们可以先 用磁铁吸一下用磁铁吸一下”就拿磁铁就拿磁铁 吸一下而言

9、，属于？吸一下而言，属于？ 4、实验探究，探究新知识 知识巩固 1.下列属于氧气物理性质的是下列属于氧气物理性质的是 （D ） A氧气能使食物腐烂氧气能使食物腐烂 B氧气能使钢铁生锈氧气能使钢铁生锈 C氧气能供给动物呼吸氧气能供给动物呼吸 D氧气能液化成淡蓝色液体氧气能液化成淡蓝色液体 2.下列属于金属铜的化学性质的是下列属于金属铜的化学性质的是 （ B ） A铜片呈紫红色铜片呈紫红色 B铜片在空气中加热会变黑铜片在空气中加热会变黑 C铜线的导电性很强铜线的导电性很强 D铜的密度为铜的密度为8.9g/cm3 3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的

10、是 （ C ） A常温下是无色无气味的气体常温下是无色无气味的气体 B在低温高压下能变成无色液体或雪在低温高压下能变成无色液体或雪 状固体状固体 C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨 D极难溶于水极难溶于水 布置作业布置作业 1.阅读教材1.4 2.归纳整理第一章知识脉络。 3.教材28页6. 7题 一一.物理性质：物理性质： 化学性质通过化学实验观察和测定化学性质通过化学实验观察和测定 物理性质通过直接观察或物理方法测定物理性质通过直接观察或物理方法测定 物质性质的探究物质性质的探究 三三.科学探究步骤：科学探究步骤： 二二.化学性质：化学性质： 六、教学反思六、教学反思