{团队建设}中央电大职业技能培训之个人与团队答案可直接形成性考核正确率

1、团队建设）中央电大职业 技能培训之个人与团队答 案可直接形成性考核正确（ 态度 ）是人对某种事物或特定对象所持有的壹种肯定或否定的心理倾向。（工作满意度 ）是指员工对自己的工作所抱有的壹般性的满足和否的态度。 最早提出组织承诺的是 （贝克尔 ）。 （组织承诺 ）和缺勤率和流动率成负关联。 （社会知觉 ）是指个体对其他个体的知觉。（首因效应 ）是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。（光环效应 ）是指当对壹个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们 就倾向于据此推论其他方面的特性。（刻板印象 ）是指对某个群体形成壹种概括而固定的见法后，会据此去 推断这个群体的每个成员的特征。（归因）就是利用有关

2、的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原 因的过程。（内因）是指导致行为或事件的行为者本身能够控制的因素，包括行为 者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。 （外因）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度， 以及工作和人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用 等。（稳因）是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、 制度和规范等。第壹个将期望理论运用于工作动机且 将其公式化的是 （佛罗姆 ）。 第壹个对学习中的强化做出理论分析的是 （爱德华桑代克 ）。社会学习理论的创始人是 （班杜拉 ）。（团队学习 ）是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能

3、力。 帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决 策和提出解决问题的替代方案的是 （团队任务职能 ）。关注于人际关系，它让团队成员们结合于壹起，使大家能够继续相处 甚至有某种乐趣的是 （团队维护职能 ）。领导者尊重和关心下属的见法和情感，更愿意和下属建立相互信任的 工作关系的是 （关怀维度 ）。领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是 （结构维度 ）。于 20 世纪 50 年代末提出了第壹个综合的权变模型的是 （佛德勒 ） 。 于权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选 择领导风格的依赖条件，这壹理论是 （领导情境理论 ）。 领导者的主

4、要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，且 确保他们的目标和群体和组织的目标相互配合、 协调壹致的是 （路径壹 目标理论 ）。领导行为风格和下属参和决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参 和决策的形式以及参和程度的是 （参和模型 ） 。（心理测量 ）是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按壹定规 则表示成数字，且赋予这些数字壹定的解释的过程。 心理测量的工具是 （心理测验 ）。心理测验按测验的内容可分为俩大类， 壹类是能力测验， 另壹类是 （人格测验 ）。（信度 ）又称稳定性或可信性，是指壹个人于同壹心理测量中几次测量 结果的壹致性。（ 效度 ）是指壹个测验的测验结果和被测验者行为

5、的公认标准之间的关 联程度，也就是壹个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。 领导情境理论中主要包括俩个方面的内容 壹是工作成熟度， 二是 （心 里成熟度 ）。（外因）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度， 以及工作和人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用 等。（稳因）是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、 制度和规范等。第壹个将期望理论运用于工作动机且 将其公式化的是 （佛罗姆 ）。 第壹个对学习中的强化做出理论分析的是 （爱德华，桑代克 ）。 社会学习理论的创始人是 （班杜拉 ）。（团队学习 ）是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。

6、帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决 策和提出解决问题的替代方案的是 （团队任务职能 ）。关注于人际关系，它让团队成员们结合于壹起，使大家能够继续相处 甚至有某种乐趣的是 （团队维护职能 ）。领导者尊重和关心下属的见法和情感，更愿意和下属建立相互信任的 工作关系的是 （关怀维度 ）。 领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的 是 （结构维度 ）。于 20 世 50 年代末提出了第壹个综合的权变模型的是 （ 费德勒 ） 。 于权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选 择领导风格的依赖条件，这壹理论是 （领导情境理论 ）。 领导者的主要

7、任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，且 确保他们的目标和群体和组织的目标相互配合、 协调壹致的是 （路径壹 目标理论 ）。领导行为风格和下属参和决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参 和决策的形式以及参和程度的是 （参和模型 ） 。领导行为风格和下属参和决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参 和决策的形式以及参和程度的是 （心理测量 ）。心理测量的工具是 （心理测验 ）。 心理测验按测验的内容可分为俩大类， 壹类是能力测验， 另壹类是 （人 格测验 ）。（信度 ）又称稳定性或可信性，是指壹个人于同壹心理测量中几次测量 结果的壹致件。（ 效度 ）是指壹个测验的测验结果和被测验者行为的公

8、认标准之间的关 联程度，也就是壹个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。 领导情境理论中主要包括俩个方面的内容， 壹是工作成熟度， 二是 （心 里成熟度 ）。影响工作满意度的因素有 （全选 ）。 阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有 （除开书面，和口头 ）。 社会知觉包括的类型有 （全选 ）。组织公正和报酬分配的原则有 （除开法律和组织 ）。 桑代克的效果律中强调的行为法则有 （全选 ）。 组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之壹， 其具体步骤有 （除开惩罚原则 ）。团队的有效性要素构成有 （除开酬薪 ）。团队过程的主要范畴是 （全选 ）。群体决策的优点有 （除开能比个体

9、决策需要更少时间 ）。群体决策的缺点有 （除开能减少决策的可接受性 ）。 影响群体决策的群体因素有 （全选 ）。人际关系的发展阶段是 （全选 ）。 个体的沟通风格包括的类型有 （除开自我实践行 ）。 亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用 （除开工作计划，任务处理 ）高度关联的角色来说明管理者。 领导者和众不同的特质有 （全选 ）。领导行为的权变理论有 （除开反馈理论 ）。 费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有（除开领导个性和领导特质 ）。路径目标理论的领导行为类型是 （除开反馈型 ） 培训和发展领导者技能的理论和方法有 （除开战略规划 ）心理测验按测验的方式可分

10、为 （除开情商测验 ）。 心理测验按测验目的可分为 （除开综合性和个性 ）。 心理测验的技术标准有 （除开灵敏度 ）。 测验于编制和使用时必须经过标准化的过程， 包括的标准步骤有 （除开 对测验进行结构按排 ）。测验于编制和使用时必须经过标准化的过程， 包括的标准步骤有 （除开 首页，晋升 ）。心理测量方法于培训和开发中的作用主要体当下（除开筛选人才和晋升或加薪依据 ）。影响工作满意度的因素有 （全选 ）。 阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有 （除开书面和口头承诺 ）。 社会知觉包括的类型有 （全选 ）。组织公正和报酬分配的原则有 （除开法律公平和组织公平 ）。 桑代克的效果律中强调的行为

11、法则有 （全选 ）。组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之壹， 其具体步骤有 （除开惩罚原则 ）。团队的有效性要素构成有 （除开酬薪 ）。 团队的有效性要素构成有 （全选 ）。团队的有效性要素构成有 （除开能比个体决策需要更少的时间 ）。 群体决策的缺点有 （除开能减少决策的可接受性 ）。影响群体决策的群体因素有 （全选 ）。人际关系的发展阶段是 （全选 ）。 个体的沟通风格包括的类型有 （除开自我实践型 ）。 亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用 （除开工作计划，任务分类 ）高度关联的角色来说明管理者。 领导者和众不同的特质有 （全选 ）。领导行为的权变理论有 （除开反馈理论 ）。 费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有 （除开领导个性， 领 导特质 ）。路径壹目标理论的领导行为类型是 （除开反馈性 ）。 培训和发展领导者技能的理论和方法有 （除开战略规划 ）。 心理测验按测验的方式可分为 （除开情商测验