2.导向标牌设计说明

1、2导向标牌设计教学目标:1. 知识和能力：了解标牌的含义和基本知识。明确标识设计的方法，能够自己动 手设计制作标牌。2. 过程和方法：让学生学会在观察、分析、交流、讨论中学习。3. 情感、态度和价值观：培养学生学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。教学重点：了解标识的构成特点，了解和掌握标识设计的原则和方法。教学难点：根据自己的设计意图和设计容，选择合适的表现形式和方法，设计各种标牌。教具准备：多媒体课件、标识图片。教学过程：一、情景导入师：同学们，你们去过吗？那你有没有去过最有名的王府井大街。那我带大家去看一看。（出示课件）（创意及作用：利用繁华的王府井大街创设生活中的实际情景，引起学生的学习

2、兴趣，进入本课的学习。）王府井大街真繁华！有些细心的同学可能已经发现了，大街上，那一块块色彩鲜艳，形式各样的是什么呢？（出示课件圈出标牌）对！是标牌。这就是我们今天要学到的容：标牌设计。（板书）（创意及作用：圈出标牌引起学生的注意力，找到图片的观察重点。）二、标牌知识1、简介什么是标牌？标牌的功能是什么？初步了解关于标牌的知识。（课件出示）（创意及作用：利用课件让学生初步了解标牌的定义和功能，为下面的学习打基础。）2、标牌的构成和特点。请同学们仔细观察这些标牌（课件出示），小组讨论以下问题：（1）说一说这些标牌是由哪两部分构成的？（2）这些标牌传递着什么信息？有什么特点？ 学生回答总结：标牌是

3、由图案和文字两部分构 成的。这些标牌的特点是：准确、醒目、美观、新颖。（创意及作用：课件出示生活中常见的标牌， 拉近课程与生活的距离，便于学生直观地发现 总结出标牌的构成与特点。）3、分析设计标识的三要素师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意 呢？（1）颜色鲜艳老师出示黑白标识和彩色标识两图片，让学生比较。师：大家首先看到的是哪一图片？为什么？生：红色的，因为对比强烈。师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。（课件出示）禁止吸烟禁止吸烟刁大家酋先看到的是哪-张图片？为什么？-师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？学生说出不同的颜色搭配

4、，教师给予指点。举出实例：蓝白对比，红白对比，黄黑 对比。（课件出示图片对比颜色搭配的图片）师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考 虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的23种颜色。（创意及作用：课件出示黑白标识和彩色标识两图片，通过直观的、鲜明的对比让学生 感受标识的第一个特点，颜色鲜艳。并通过课件出示图片对比颜色搭配的图片，加深学 生对这一特点的了解，便于自己的设计。）（2）图案简洁师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？师：同样表示一个意思，标识和一般的图片有 什么区别？（课件出示图片）生：图片复杂，标识简单师：对标识里的图案简单易懂，只用

5、轮廓线概 括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设 计要素：好的标识图案简洁易懂。（创意及作用：课件出示图片与标牌又一鲜明的对比便学生掌握标识的第二个特点，图案简洁。）（3）几何外形师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的, 你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？（学生上台活动，老师出示作，小节点评）师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特 点？（课件出示）生：圆形，三角形师：第三个设计要素我们就有了：几何外形（创意及作用：通过学生的尝试，再利用课件 把生活里标牌中的几何图形突出、放大，形象 直观的看到标识的第三个特点，几何图形。）4、制作标牌的步

6、骤（1）想一想要想设计出吸引人的标牌，怎样选择表现形式和方法呢？根据自己的设计意图选择形式和方法，可以用卡纸、橡皮泥、瓦楞纸、亮光纸、木板、铁丝等。（2）说一说教师举例说明标牌制作的步骤，小组交流自己的设计思路。（出示课件）选择设计容一一选择表现方法一一选择图案形式一一选择颜色上色（创意及作用：课件逐步出示标牌制作的步骤，相应的出示标牌例，学生更易理解、记 忆。）三、小小设计师为自己学校的图书室、音乐室、微机室设计实用又美观的标牌。（出示课件）师：说了这么多，很多同学早就已经跃跃欲试了，下面咱们就拿出课下准备好的工具和 材料，当一回小小设计师，开始设计我们的标牌吧！注意：标牌设计的特征：准确、醒目、美观、新颖。（创意及作用：课件出示“小小设计师”的要求，使学生一目了然。）四、交流展示台1、谁愿意为大家展示一下你的作品呢？2、自评、互评。3、颁发最佳创意奖和