语文：关于给材料作文的审题(教学方案)

1、语文：关于给材料作文的审题（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 作文辅导语文：关于给材料作文的审题（教学方案）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用于语文科目，学习本教材的学生可以提高口身技能

2、，本文I IItIIII档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。I!L!有考生来电来信，问复习材料作文要注意什么。数年不考材料作文，不少考生对材料作文已感陌生，在认识上产生了误区。一是误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。材料作文和话题作文是两种不同的作文题型，材料作文由作文材料和题目两部分组成，材料对作文内容的限制远甚于话题作文，如是记叙文，须根据材料提供的情景写人记事，扩写、续写也都须 以材料为本；如是议论文，须选择材料所包含的角度提炼观点，发 表看法，材料提供的写作角度又远少于话题作文；而话题作文所附 的材料，在于引出作文的话题，材料只起提示话题内容的作用。如2000年关于“

3、世博会主题”的作文题，2001年关于“思考文 化遗产”的作文题，虽然都附了不少材料，其实只是给考生反复或 多方面以提示，如果删去一些材料，话题的内容指向也是清楚的，教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 作文辅导2000年作文题删去3个国家召开世博会确定的“主题”，只提供两个 国家的“世博会主题”，也未尝不可。2001年作文题所附的介绍文化遗产的材料，即使压缩大量文字 也不妨碍“对文化遗产进行思考”。写材料作文的关键是理解材料的 含意，且作文时须紧扣材料，而不能像话题作文那样，确立话题后 可以不必顾及所附的材料。二是误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组

4、成部分，往往很具体，有完整 意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时 附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。如2002年作文题面对大海有一段提示：“也许你曾到过海 边，也许你在荧屏、银幕上见过大海” 1992年作文题遥望星 空也有一段提示：“夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情, 人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索”显然, 上述说明性、描述性的提示，只是为作文题设置了情景，或引发你 的联想，或提示写作角度，并未提供作文的具体材料，因此，作文教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 作文辅导内容既无从紧扣，也无须紧扣。2003年的“杂”

5、虽是话题作文，但前面一段提示和命题作文的 提示类似：“杂的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文 化、艺术等方面，以杂为话题，自选角度，自拟题目，写一篇 1000字左右的文章这段提示只是提供了写作的角度并隐含了“杂” 感的要求，有的考生却去“紧扣”生活、科学、文化、艺术体现的 “杂”，洋洋洒洒，文章不是说“杂”而成偏离题意的“杂说” To作文题的提示尽管不能忽视，如1992年不能无视提示“宇宙无 穷、人生有限”的写作角度，但不能同材料作文的“材料”混同。 误把“材料”理解为“提示”或误把“提示”理解为“材料”，写成 的作文必然不符题意和要求。好在现在的作文题往往附有文字提请“注意”，譬如“以

6、杂 为话题”即为话题作文，“以面对大海为题”即为命题作文，“阅 读下列材料，写一篇700写左右的文章。副标题为读报有感，正 标题自拟o （1998年作文题）即为材料作文了。材料作文有时附的材料很长，如1998年附了 300多字的材料，教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 作文辅导必须抓住材料中体现主旨的关键词句，梳理出写作角度，然后进行 筛选，选择自己有话可说、有理可论的角度落笔，而不能漫无目的 地去“紧扣材料”，这样文章的主旨便模糊了。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点, 不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比 阐述，如回声的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论 事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解