苏教版初中生物课件《绿色植物与生物圈中的水循环》教案

1、第17章 生态系统的稳定第 1 节绿色植物与生物圈中的水循环（教案）一、教学目标 知识目标： 了解绿色植物的蒸腾作用及意义。描述气孔的组成及开闭原理。能力目标：培养学生分析实验现象得出实验结论的能力。培养学生画图的能力。培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：具有实事求是的科学态度、养成认真、严谨的探究学习习惯。培养学生运用知识解决实际问题的能力。2 教材分析教学重点：培养学生探究能力观察叶表皮的装片并画图，描述气孔的组成及开闭原理气孔开闭与蒸腾作用的关系、蒸腾作用的概念及意义教学难点：设计探究实验，描述气孔的组成及开闭原理三教学理念 倡导探究性学习：培养学生提出问题

2、并针对问题解决问题的能力，重在“做”，强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。通过问题探讨、课题设计、实验操作、模拟体验等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。以活动为主线，加强能力的培养：不仅仅注重知识的获取，同时强调能力的培养，更要求掌握的是探索结果、发现真理的过程中所具有的研究自然规律方法、科学研究的精神和科学的态度。四教学方法多媒体、探究、学生实验、演示实验、学生生活感受、讨论五课前准备教师做好“测定植物的蒸腾作用”的演示实验；准备好“观察叶表皮的气孔”的相关材料和用具；准备好课件和相关视频；学生做好预习。六教学过程自主学习：（课前预习）蒸腾作用：水分以 状态从植物体内

3、散发到植物体外的过程。2.气孔：叶表皮上一对 细胞之间的空隙。创设情境，激情导入出示视频：贵州干旱，引出绿色植物在维持生态平衡中起着重要作用 我听见了就忘记了我看见了就记住了，我做过了就理解了。我们一起来试试看 实验探究，知识建构 主题一：蒸腾作用的主要器官是什么1 资料分析：（大屏幕投影）一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要吸收200千克的水。大致情况是这样的：请猜测这些水到哪儿去了呢？生长期中总吸收水量 204. 228千克100%作为组成成分的水 1 .872千克 0.9%维持生理过程的水 0.250千克0.1%?202 .106千克99 % 二、测定蒸腾作用：提出问题 作出假设 制定计

4、划 实施计划、得出结论、汇报交流结论：进行蒸腾作用的主要器官是 主题二：气孔控制气体进出叶片的机制水从叶片什么地方散失出来？一探 ：观看叶的表皮细胞结构图，后分组实验：“观察植物叶表皮的气孔”，绘图，画图要求：画5-6个相连的叶表皮细胞和一个由2个保卫细胞围成的气孔，并在右侧注明各部分的名称。实验成功了吗？请如实记录你的成果再探 ： 为什么再探：气孔为什么可以张开和闭合？（观看课件和模型）讨论结果：气孔的开闭由 细胞控制。保卫细胞吸水，气孔 。保卫细胞失水，气孔 气孔的开合除了水影响，还可能有什么因素影响，留着同学们课后探究。主题三：绿色植物通过蒸腾作用对自身的意义 请同学们结合三个体会讨论，

5、概括蒸腾作用的意义：、类比思考：天气炎热的时候，人们出了汗会感觉到凉快，为什么？尝试解释：为什么在树荫下会感觉到凉爽？意义一 ： 2、现场体会：我们用塑料管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？人往高处走，水往低处流，植物体中水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？原因是什么？意义二 ： 3、感受：我们喝饮料时，吸入的不仅是水，还有溶入其中的无机盐、糖分等。那植物的吸收的水分里还有植物所需要的营养吗？意义三 ： 巩固和应用选择（1）植物蒸腾作用的主要场所是（ ） a. 根 b.茎 c. 叶 d. 以上都是（2）植物体能把根部吸收的水分不断地运输到顶端，其动力主要是来自（ ）a根的吸收作用 b茎的输导作用 c叶的蒸腾作用 d叶的光合作用（3）下列哪一种情况下,植物的气孔会关闭( ) a.雨天过后 b.浇水以后 c.叶面喷水后 d.夏季晴天午后应用：我们移栽植物时选择什么时候好？有一些移栽后不久就萎蔫死亡了。怎么才能提高成活率呢？ 总结提升 我这节课学习了那些知识？结束语： 同学们，我国的荒漠面积占了近三分之一，滚滚的黄沙不断袭来，死亡的脚步在不断迈进，只有生机勃勃的绿色才给我们人类带来希望