6冬阳童年骆驼队教学设计

1、课题名称6.冬阳.童年.骆驼队备课者年级科目五年级下册语文来源(下载修改/原创)原创教学时间2课时教学目标1 .认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面， 体会作者对童年生活的怀念之情。3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的冋学可以读读小说 城南旧事。教学重点、难点教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段。教学准备课件第一课时教学流程教学过程一、谈话导 入，营造氛 围1激情导入时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们

2、每个人的记忆深处。你还 记得小时候哪些有趣的事呢？(送别的音乐轻轻响起)2 看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年。(出示课题，生齐读课题。)冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。二、交流信 息，了解作 者与背景1.交流课前收集的相关信息。2 .结合“资料袋”，总结出示。三、初读课 文，理清文 章思路1.自由朗读课文，要求：(1 )借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。(2)思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？2 汇报、交流(教

3、师及时板书)(1 )注意“嚼”字的读音和写法。(2)作者回忆了童年生活中的这四个片断。四、学习本 课生字1. 出示本课要求会与的生字：毡、卸、咀、嚼、漠、寞、袄、袍、傻，学生认认 记记2. 给生字组词。3. 抄写生字。五、作业1. 抄写生字、词。2. 读熟课文。第二课时一、出示画 面、复习旧 知1. 孩子们，请看大屏幕。瞧，冬日暖暖的阳光下，一串长长的骆驼队，踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来，今天让我们继续走近小英子的童年，去感受那难忘 的童年岁月，齐读课题冬阳童年 骆驼队。2. 如果说冬阳 童年骆驼队是一组画面，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画 面？学骆驼咀嚼问驼铃用处想剪驼毛夏天问骆驼去向3

4、快速阅读课文，请你选一件你最感兴趣的场景，读一读，划出重点的词句体 会，可以在旁边批注上你的感受和理解。二、品读课 文，体会童 年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来， 把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。(1 )再读课文，边读边划，体会感悟。(2)汇报、交流A. “学骆驼咀嚼” 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。) “我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪

5、的、傻傻的，体会我看得很投入。) 教师范读，学生想象。 生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。 带着理解有感情地朗读这段话。B. “想象驼铃用处” 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢 慢地嚼，总会吃饱的。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛， 走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？ ”我不懂的事就要问一问。(体会“我”对骆驼的关注。) “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。”(从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。) 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”在这

6、里，爸爸会想些什么？笑的是什么？女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相 识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的”(想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？) 有感情地朗读这段话。三、迁移学 法，回忆童 年A. “想替骆驼剪毛”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和铃铛在轻松的步伐里响得更 清脆。读读这段话，从这段话里又看出了什么？(1) 看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。(2) 从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。(3) 有感情地朗读这段话。B. “追问骆驼去

7、处”(1) 自由朗读这个片段。(2) 从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？(3) 从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。(4) 分角色感情朗读。四、继续品这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”、“想替骆读，怀念童年驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。（1）自由朗读，体会情感。（2）全班交流：A. “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还 了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” 时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。 童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢

8、的事情。长大后却离我们渐行渐 远。 那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。B. “我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳 的驼铃声。童年重临于我的心头。”（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生 情，就又想起了那段难忘的童年生活。 ）C. 细细品读这两个句子，体会作者情感。D. 带着感悟有感情地朗读。 七总结全文，珍惜童年正是和这篇课文一样，城南旧事写出了我们每个人的共冋感受，所以才能深 深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起送别） 让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。五、总结全 文，珍惜童 年正是和这篇课文一样，城南旧事写出了我们每个人的共冋感受，所以才 能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起送 别）让我们伴着深情的音乐，