窃读记教学课件

1、2021/2/121 预习要求预习要求 1.我会认（拼音下写生字我会认（拼音下写生字,组词）组词） 要求要求:给课后字词注音给课后字词注音,并参考课并参考课 文文,给生字组词给生字组词,每个生字需组两个每个生字需组两个 词语。词语。 如如“窃窃”【qi】 （窃读）窃读） （偷（偷 窃）窃） 2.好词积累。好词积累。 要求要求:摘抄你认为写得好的词语或摘抄你认为写得好的词语或 是成语是成语,并附上解释。并附上解释。 2021/2/122 3.给课文划分自然段给课文划分自然段,概括文章概括文章 大意。大意。 4.找出你认为课文当中写得好的找出你认为课文当中写得好的 句子（至少三句）句子（至少三句）

2、,并说说你的并说说你的 理由。理由。 5.我能行。我能行。 选取文章一个具有代表性的句子选取文章一个具有代表性的句子, 谈谈你的理解。谈谈你的理解。 2021/2/123 比一比 你知道哪些读书名言你知道哪些读书名言? 你知道哪些读书人的故事你知道哪些读书人的故事? 请同学们来次小比赛请同学们来次小比赛,看谁说得多看谁说得多, 说得好说得好 2021/2/124 书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）（高尔基） 书是全世界的营养品。书是全世界的营养品。（莎士比亚）（莎士比亚） 生活中没有书籍生活中没有书籍,就好像没有阳光就好像没有阳光,智慧里没智慧里没 有书籍有书籍,就好像鸟

3、儿没有翅膀。就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）（莎士比亚） 书籍书籍,是了望世界的窗口是了望世界的窗口,是改造灵魂的工具是改造灵魂的工具, 是打开知识宝库的钥匙。是打开知识宝库的钥匙。 读书读书,使人愉快使人愉快,使人聪明。使人聪明。 2021/2/125 匡匡（kung）衡衡(hng) 凿壁偷光凿壁偷光 车胤车胤(yn) 囊囊（nng）萤萤 取光取光 2021/2/126 窃读记窃读记 林海音林海音 2021/2/12 7 林海音,原名林含英,小名英子, 在日本出生,在北京长大。北京 新闻专科学校毕业后任世界 日报记者。1948年8月回到 故乡台湾,任国语日报编辑。 1953主编联合报副刊,开

4、 始文艺创作,并兼任文星杂 志编辑和世界新闻学校教 员,1967年创办纯文学杂 志,以后又经营纯文学出版社。 代表作品: 城南旧事 春风 窗 林海音自选集等 2021/2/129 生字学习 2021/2/1210 窃窃 炒炒 锅锅 踮踮 哟哟 饿饿 惧惧 充充 檐檐 皱皱 碗碗 酸酸 撑撑 柜柜 qi cho gudiny jchngynzhu wnsun chng gu 2021/2/1211 腋腋 婪婪 辘辘 y lnl 2021/2/1212 窃（窃（ ） 炒炒 （ ） 锅（锅（ ） 踮踮 （ ） 饿（饿（ ） 惧惧 （ ） 婪（婪（ ） 充充 （ ） 窃读窃读炒菜炒菜 锅勺锅勺踮脚踮脚

5、 饥饿饥饿 惧怕惧怕 充足充足 贪婪贪婪 2021/2/1213 檐（檐（ ） 皱皱 （ ） 碗（碗（ ） 酸酸 （ ） 撑（撑（ ） 柜柜 （ ） 词语理解词语理解: 贪婪贪婪 惧怕惧怕 适宜适宜 知趣知趣 饥肠辘辘饥肠辘辘 依依不舍依依不舍 屋檐屋檐皱眉头皱眉头 一碗一碗 酸痛酸痛 支撑支撑 书柜书柜 2021/2/1214 整体感知整体感知 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 时间顺序。时间顺序。 2.想一想课文记叙了一件什么事想一想课文记叙了一件什么事? “我我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看因无钱买书而偷偷躲在书店看 书。书。 2021/2/1215 3

6、.文章表现了文章表现了“我我”什么样的什么样的 思想感情思想感情? 表现了表现了“我我”对读书的热爱和对读书的热爱和 对知识的渴望。对知识的渴望。 2021/2/12 16 品读感悟品读感悟 1 1: :小姑娘吃饭时间到了小姑娘吃饭时间到了, ,为何不去饭店为何不去饭店, ,反而去书店呢反而去书店呢? ? 学习第一自然段 2021/2/1217 学习第二自然段 1自由朗读课文,找出这个段落中的一组反义 词。 安心-担忧 2:“我”为什么既安心又担心呢? 3此时“我”最渴望的是什么呢? （找到那本心爱的书） 2021/2/1218 阅读的滋味有千百种阅读的滋味有千百种,请同学们读请同学们读第第

7、四自然段四自然段,并找出文中说明并找出文中说明“窃读窃读”滋味滋味 的句子。的句子。 我很快乐我很快乐,也很也很惧怕惧怕这种窃读这种窃读 的滋味的滋味!（第（第4自然段）自然段） 这是这是文章的文章的中心句中心句,也是作者情感也是作者情感 的集中体现。的集中体现。 2021/2/1219 合作学习合作学习 边默读课文边用边默读课文边用 “_”划出描写划出描写 “我我”是怎样是怎样“窃读窃读” 的语句。把描写作者心的语句。把描写作者心 理活动和动作的语句画理活动和动作的语句画 下来。下来。 (小组交流、汇小组交流、汇 报报) 2021/2/1220 第第3自然段自然段 我跨进店门我跨进店门,暗喜

8、没人注意。我踮起脚暗喜没人注意。我踮起脚 尖尖,从大人的腋下挤过去。哟从大人的腋下挤过去。哟,把短发弄乱了把短发弄乱了, 没关系没关系,我总算挤到里边来了。我总算挤到里边来了。 动词的作用动词的作用 书店的顾客之多书店的顾客之多 “我我”对读书的如饥似渴对读书的如饥似渴 2021/2/1221 第第4自然段自然段 急忙打开书急忙打开书,一页一页,两页两页,我像一匹饿狼我像一匹饿狼,贪贪 婪婪地读着。地读着。 这是一个这是一个比喻句比喻句。 将满怀读书渴望的将满怀读书渴望的“我我”比作一匹饥饿的比作一匹饥饿的 狼狼 。 写出了写出了“我我”强烈的求知欲强烈的求知欲,对读书的渴望。对读书的渴望。

9、2021/2/1222 第第5自然段自然段 我害怕被书店老板发现我害怕被书店老板发现,每当我觉每当我觉 得当时的环境已不得当时的环境已不适宜适宜再读下去的时再读下去的时 候候,我会我会知趣知趣地放下书走出去地放下书走出去,再走进另再走进另 一家。一家。 突出突出“窃读窃读”辛酸历程和求知欲望。辛酸历程和求知欲望。 2021/2/1223 第第7自然段自然段 我有时还要装着皱起眉头我有时还要装着皱起眉头,不时望着街不时望着街 心心,好像说好像说:“这雨这雨,害得我回不去了。害得我回不去了。”其其 实实,我的心里却高兴地喊着我的心里却高兴地喊着:“大些大些!再大些再大些!” 通过对发愁的表情和快乐

10、的内心对比通过对发愁的表情和快乐的内心对比 描写描写,写出写出“我我”为雨天能够有个充足的理为雨天能够有个充足的理 由读书而高兴无比。由读书而高兴无比。 更加表现出了更加表现出了“我我”对读书的喜爱。对读书的喜爱。 2021/2/1224 第第8自然段自然段 当饭店飘来一阵阵菜香时当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿我已饿 得得饥肠辘辘饥肠辘辘,那时我也不免要做那时我也不免要做白日梦白日梦, 如果口袋里有钱该多好如果口袋里有钱该多好! 对比的手法。突出对比的手法。突出“窃读窃读”的辛酸。的辛酸。 2021/2/1225 第第9自然段自然段 我合上书我合上书,咽了一口唾沫咽了一口唾沫,好像把所有的智好

11、像把所有的智 慧都吞下去了慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书然后才依依不舍地把书放回书 架。架。 “咽了一口唾沫咽了一口唾沫”写出了此时的写出了此时的“我我”尽尽 管是腿酸脚麻、饥肠辘辘管是腿酸脚麻、饥肠辘辘, ,却在两个多钟头的却在两个多钟头的 饱读之后有一种满足感、充实感。饱读之后有一种满足感、充实感。 在如此艰难的情况下,作者坚持着“窃读”,其动 力来源于那里呢? 2021/2/12 26 2021/2/1227 诵读句子诵读句子,升华情感升华情感 这时这时,我总会想起国文老师鼓励我们的我总会想起国文老师鼓励我们的 话话:“记住记住,你们是吃饭长大的你们是吃饭长大的,也是读书长大也

12、是读书长大 的的!” 联系课文和生活实际联系课文和生活实际,谈自己对这句话谈自己对这句话 的理解的理解.。 2021/2/1228 “吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求。指的是身体的物质需求。 “读书长大读书长大”则是指精神的成长则是指精神的成长,心灵的成长。心灵的成长。 粮食哺育的是身体粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂而书籍哺育的是灵魂,一一 个知识与智慧不断增长的人个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。才是健康成长的人。 2021/2/1229 写法点拨写法点拨 文章虽然没有特别的情节冲突文章虽然没有特别的情节冲突, 读起来却非常真实。作者是如何写读起来却非常真实。作者是如何写 出