评判性思维和临床护理决策

1、 二、评判性思维的组成二、评判性思维的组成 n智力因素智力因素专业知识专业知识 n认知因素认知因素评判性思维由六个方面的评判性思维由六个方面的 核心认知技能和相应的亚技能核心认知技能和相应的亚技能组成组成。 n解释、分析、评估、推论、说明和自我调控。解释、分析、评估、推论、说明和自我调控。 n情感态度因素情感态度因素个性人格特征个性人格特征 医学基础知识医学基础知识 人文知识人文知识 护理学知识护理学知识 心理准备状态、意愿和心理准备状态、意愿和 倾向倾向 护士应具备的情感态度特征：护士应具备的情感态度特征： 自信负责自信负责 诚实公正诚实公正 好奇执着好奇执着 谦虚谨慎谦虚谨慎 独立思考，有

2、创造性独立思考，有创造性 n护理管理者的重要职责护理管理者的重要职责决策决策 n有效管理重要保证有效管理重要保证正确的决策正确的决策 n对传统的管理思想、管理方法对传统的管理思想、管理方法质疑质疑 n对各种复杂的现象、人、事对各种复杂的现象、人、事有效的分析、有效的分析、 判断，作出恰当的决策。判断，作出恰当的决策。 nCCTST（California Critical Thinking Skills Tes）：）： 加利福尼亚的评判性思维技能测试量表加利福尼亚的评判性思维技能测试量表主要包括主要包括 34个测验项目：分为分析、评价、推论、归纳推理和个测验项目：分为分析、评价、推论、归纳推理和

3、 演绎推理演绎推理5个子量表。个子量表。 nWGCTA（Waston-Glaserr Critical Thinking Appraisal）评判性思维测试量表评判性思维测试量表主要测试评判主要测试评判 性思维能力中的逻辑推理能力及创造能力，包括性思维能力中的逻辑推理能力及创造能力，包括80个个 项目，项目，5 个类别。个类别。 n其他方法：加利福尼亚评判性思维心智评估量表其他方法：加利福尼亚评判性思维心智评估量表 CCTDI（The California Critical Thinking Dispositions Inventory Tes ）： n1.通过学习，你认为影响学生评判性思通过

4、学习，你认为影响学生评判性思 维的因素有哪些？维的因素有哪些？ n2.你是否能主动参与课堂学习和讨论，你是否能主动参与课堂学习和讨论， 影响你参与课堂讨论的因素是什么？如影响你参与课堂讨论的因素是什么？如 何尝试着改进？何尝试着改进？ n价值观价值观 n知识、经验知识、经验 n个性特征个性特征 n物理环境物理环境 n社会环境社会环境 与护士本身有与护士本身有 关的因素关的因素 与决策本身有与决策本身有 关的因素关的因素 决策时间的限决策时间的限 制制 （Evidence-based Nursing，EBN） 二、概念与内涵二、概念与内涵 1、循证护理的益处、循证护理的益处 1、循证护理的益处、

5、循证护理的益处 2、什么是证据？、什么是证据？ 客观存在的现象、客观存在的现象、 事件、事物本身事件、事物本身 从观察、实验中所从观察、实验中所 得到的结果得到的结果 2、什么是证据？、什么是证据？ 三、循证护理程序三、循证护理程序 三、三、循证护理程序循证护理程序 三、三、循证护理程序循证护理程序 三、三、循证护理程序循证护理程序 三、三、循证护理程序循证护理程序 三、三、循证护理程序循证护理程序 三、三、循证护理程序循证护理程序 四、循证护理举例四、循证护理举例 课堂小测试课堂小测试 二、评判性思维的组成二、评判性思维的组成 n智力因素智力因素专业知识专业知识 n认知因素认知因素评判性思维由六个方面的评判性思维由六个方面的 核心认知技能和相应的亚技能核心认知技能和相应的亚技能组成组成。 n解释、分析、评估、推论、说明和自我调控。解释、分析、评估、推论、说明和自我调控。 n情感态度因素情感态度因素个性人格特征个性人格特征 医学基础知识医学基础知识 人文知识人文知识 护理学知识护理学知识 心理准备状态、意愿和心理准备状态、意愿和 倾向倾向 护士应具备的情感态度特征：护士应具备的情感态度特征： 自信负责自信负责 诚实公正诚实公正 好奇执着好奇执着 谦虚谨慎谦虚谨慎 独立思考，有创造性独立思考，有创造性 1、循证护理的益处、循证护理的益处