圆点图案新教师入职培训课程课件PPT模板

1、所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 新教师（入职）培训新教师（入职）培训 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必

2、须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积

3、极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 目录 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能

4、力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 123 一、新教师面临的问题与困惑 在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思： 盲目不知道该做什么 茫然不知道该怎样做 盲点需要学习的东西还很多 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培

5、养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发

6、他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 二、教学常规基本内容 备课常规要求 备教 课堂教学常规要求 改 作业布置与作业批改要求 辅 课外辅导常规要求 考评研行 考试常规要求学生评价常规要求 教学研究常规要求 实践活动常规要求 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维

7、，以读促思，以读促写，提高语文素养。 什么是备课 内容内容 老师做什么， 学生学什么 方法方法 老师用什么方法教， 学生用什么方法学 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 为什么要备课 备课是教学工作的基本环节之 一，是决定教学工作成败

8、的关键！ 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 怎样备课怎样备课 01/学习课程标准 02/深入钻研教材 03/全面了解学生 04/选择基本教法 05/编写实用计划 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的

9、智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （一）备课常规要求（一）备课常规要求 02/分析学情 01/确定目标 知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观 03/整合内容 05/教具准备 教具、挂历图、多媒体等 04/优化方法 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发

10、他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （一）备课常规要求（一）备课常规要求 07/设计教学语言 06/设计过程 激趣导入； 探索新知获取信息、提出问题、 分析问题、解决问题、总结方法与规律、尝试练习。 巩固练习。 全课小结。 08/设计教学板书 导入语，激情语，过渡语，讲析语， 评价语，总结语。 科学，美观 所以儿童阅

11、读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 01 02 03 教师自身的专业水平，是备好课的前提。 教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。 教师对学生认知充分，是备好课的根本。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的

12、智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 教案的基本格式教案的基本格式 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促

13、思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 上课上课课堂易出现的问题课堂易出现的问题 照本宣科多，智力活动少 显性内容多，隐性内容少 应付任务多，精神乐趣少 批评指责多，鼓励表扬少 教师讲解多，学生思考少 一问一答多，探索交流少 操练记忆多，鼓励创新少 强求一致多，发展个性少 0101 0202 0303 0404 0505 0606 0707 0808 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高

14、语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （二）上课（二）上课上课的基本要求上课的基本要求 01 认真做好课前准备认真做好课前准备 02 教学内容处理得当教学内容处理得当 03营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围04 05 教学思路清晰，教学结构合理教学思路清晰，教学结构合理 06灵活合理地组织和调控课堂教学灵活合理地组织和调控课堂教学 教学过程要发挥教师的主

15、导作用 和学生的主体作用，既要体现教 的过程，又要体现学的过程 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （二）上课（二）上课上课的基本要求上课的基本要求 07 科学设计问题，精选例题和习题。科学设计问题，精选例题和习题。 08 合理选择使

16、用挂图、教具、多媒体课件等。合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等。 0910 11 板书规范、科学、正确、清楚、 条理性强。 用普通话授课，语言规范、精练、 准确、生动、具有启发性，仪表 整洁、教态自然、大方。 课后及时总结教学的成功经验， 反思教学中的问题与不足，思考、 研究解决问题的对策。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别

17、是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 教学反思教学反思 01 02 03 04 写成功之处 写不足之处 写教学机智 写学生创新 05 写再教设计 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文

18、素养。 如何组织教学如何组织教学 01 01 04 04 02 02 03 03 建立课堂教学常规建立课堂教学常规激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣 运用好语言等手段运用好语言等手段 妥善处理偶发事件妥善处理偶发事件 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写

19、，提高语文素养。 如何听课评课如何听课评课 一、听课一、听课二、评课二、评课 做好听课准备； 听课全身心投入； 听课要掌握观摩要领 一要注意听：听老师教学讲解过程、听学生讨论发言。 二要注意看：一看教师的主导作用；二看学生主体发挥； 三要静心想； 四要动笔记：把教学步骤、环节记录下来，用“”符 号记录亮点与不足。 一是实事求是原则 二是直率诚恳原则 三是讲究方法原则 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维

20、，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 怎样做听课记录怎样做听课记录 记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时间安 排、学生活动情况、教学效果。 课堂点评包括：一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目 标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择； 五教学手段的运用；六教学基本功；七教学思想；八其他。 记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录 时，有时来不及记录还可以留着空位以

21、待时间进行补记。 课堂记录的形式： 详记过程，完整记录各细节。 略记过程，只记重要环节和特色之处。 专题材料，详细记。有针对性的量表统计。 精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。 感悟感想，及时记。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读

22、促写，提高语文素养。 （三）、作业布置与批改常规要求（三）、作业布置与批改常规要求 1、作业布置 010102020303 要精、实、活，反对繁、难、怪，反 对重复作业与机械训练，杜绝体罚性 作业训练；要体现三维目标的落实， 发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高 与激励功能。 作业的选择作业的选择 针对性、层次性、拓展性。 作业类型作业类型 有良好的书写习惯（做到“三个一” 格式统一；上交统一；订正统一）。 作业马虎潦草或不按时完成者，要 认真分析原因，耐心教育、指导， 不能以罚整治学生（或撕毁作业 本）；规范书写要求。 作业要有明确要求作业要有明确要求 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生

23、困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （三）、作业布置与批改常规要求（三）、作业布置与批改常规要求 2、作业批改 （1）老师一律用红笔批改，并注明日期。 （2）及时批改，做到作业不过日。 （3）作业批改要认真、细致、准确。 （严禁在整面作业上只打一个、两个 勾的 粗放型批改方式

24、。作业评语准 确、字迹清楚规范。） （4）作业要二次批改。（学生订正作业） （5）评价语要符合学生实际，可 用“优、良、及格、努力”等激励 评价；或用100制评价 （6）做好作业批改记录。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （四）、

25、课外辅导常规要求（四）、课外辅导常规要求 0101 0202 0303 0404 规范辅导要求，讲究实效。 辅导内容有学业、 兴趣特长、身心 健康辅导。 辅导要做到“六 定”：定计划、定 内容、定主讲、定 对象、定时间、定 地点。 辅导要正确处理好课 内教学与课外辅导的 关系，严禁占用自习 课和节假日进行集体 补课。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读

26、能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （五）考试常规要求（五）考试常规要求 试题科学。试题科学。 组织严密。组织严密。 及时阅卷及时阅卷 科学分析科学分析 及时讲评及时讲评 及时评价及时评价 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为

27、他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （六）学生评价常规要求（六）学生评价常规要求 评价遵循科学性、民主性、开放 性原则。 01 课堂教学中的评价要富 有激励性。 03 评价方式要多样化。（观摩、调查、 访问、作业、档案、自我评价、家 长评价等） 02 综合素质评价要全面、客观、公正。 04 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。

28、 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （七）教学研究常规要求（七）教学研究常规要求 要主动参与学校教研活动。 每位教师每学期要做到“五个一”：读一本教学 理论专著、执教一节公开课、主持或参与一项课 题研究、撰写一篇教学论文、做一次专题讲座。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 （八）实践活动常规要求（八）实践活动常规要求 01 01 02 02 03 03 l 制订切实可行的“实践活动方案”。 （对活动内容、方式、教师安排、活 动评价等） l 教师要指导好学生做好选题、认真组 织好活动。 l 每位学生每学期至少完整地经历一个活 动主题的全部过程，有比较详细的活动 过程记录，做好活动