苏教版四下语文古诗两首

1、 1、认识7个生字，正确、流利 有感情地朗读古诗。 2、了解作者 3、理解词语及诗意，想象故事 描绘的画面，从中感受自然美。 【学习目标】 1、自己认读课后生字。 2、提名认读。 3、会将生字组成词语。 第一次“先学后教”认识生字词 自学指导 撑艇 chchn nt tn n （撑船）（撑船） （小艇）（小艇） 萍 pnpn （浮萍）（浮萍） 侧 cc （侧坐）（侧坐） 稚 zhzh （稚子）（稚子） 1、自己阅读关于白居易的资料 2、脱离资料讲给同学听。 第二次“先学后教”了解作者 自学指导 池池 上上 唐白居易 白居易白居易 字乐天，号香山居士，字乐天，号香山居士，唐唐朝诗人，一生写朝诗人

2、，一生写 诗诗3600多首，是唐朝写诗多首，是唐朝写诗最多最多的诗人的诗人 。他。他 热爱大自然热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。，写了不少描写山水景物的小诗。 他的诗他的诗质朴自然，通俗易懂质朴自然，通俗易懂，老少能读。，老少能读。 赋得古原草送别赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春 风吹又生。风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋 萋满别情。萋满别情。 忆江南忆江南 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能

3、不忆 江南？江南？ 自学指导自学指导 1、自由读古诗 2、提名感情朗读 3、评议 第二次先学后教（感情朗读感情朗读） 池池 上上 小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇, , 偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。 不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹， 浮浮 萍萍 一一 道道 开。开。 自由读自由读 读这首读这首 诗。诗。 池塘里，本诗指荷花池塘里池塘里，本诗指荷花池塘里 池池 上上 小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇, , 偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。 不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹， 浮浮 萍萍 一一 道道 开开。 / / / / 自学指导自学指导 1、生查资料了解字词意思;想象 古诗所描绘的情景。 2、师巡视

4、，了解学情。 3、全班交流。 第三次先学后教（解文，悟境解文，悟境） 池上池上 唐唐 白居易白居易 小娃撑小艇，小娃撑小艇， 偷采白莲回。偷采白莲回。 不解藏踪迹，不解藏踪迹， 浮萍一道开。浮萍一道开。 【注释注释】 1、撑：用篙抵住河底、撑：用篙抵住河底 使船行进。使船行进。 2、艇：小船。、艇：小船。 3、解：懂得、知道、解：懂得、知道 。 4、一道：指浮萍被小、一道：指浮萍被小 船分开后，一时难以船分开后，一时难以 合拢而留下的踪迹。合拢而留下的踪迹。 小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。 艇艇：比较轻便的船。：比较轻便的船。 偷偷：偷偷地、悄悄地、瞒着人：偷偷地、悄悄地、瞒

5、着人 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。 观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前这观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前这 幅画面让你想到那些诗句呢？幅画面让你想到那些诗句呢？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中 小娃的小娃的“偷采偷采”的？的？ 表

6、现出孩子的表现出孩子的天真调皮和童年的快乐、无忧、自由天真调皮和童年的快乐、无忧、自由 不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。 解解：懂得，知道。：懂得，知道。 藏藏：隐藏：隐藏 浮萍浮萍 一道一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下 的踪迹。的踪迹。 回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船 把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水 路，一时合不拢。路，一时合不拢。 从这两句中，你读出了小娃的什么？从这两句中，你读出了小娃的什么？ 天真无邪，淳朴可爱天真无

7、邪，淳朴可爱 浮浮 萍萍 一种植物，在水面浮生，叶状体扁平一种植物，在水面浮生，叶状体扁平 而小，青绿色，大都一大片一大片地而小，青绿色，大都一大片一大片地 生长。生长。 一个小娃娃撑着小船，偷一个小娃娃撑着小船，偷 偷采了白莲蓬。他不懂得偷采了白莲蓬。他不懂得 藏匿行踪，悠然自得地冲藏匿行踪，悠然自得地冲 开浮萍撑船回来，只见身开浮萍撑船回来，只见身 后后浮萍分开，一时合不拢。浮萍分开，一时合不拢。 池上池上 小娃撑小艇，小娃撑小艇， 偷采白莲回。偷采白莲回。 不解藏踪迹，不解藏踪迹， 浮萍一道开。浮萍一道开。 这首古诗写出了一个这首古诗写出了一个 天真顽皮天真顽皮的小娃娃，的小娃娃， 突出

8、了突出了童心、童童心、童 真、童趣。真、童趣。 宿新市徐公店宿新市徐公店 【宋宋】 杨万里杨万里 篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。 村居村居 【清清】 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 所见所见 【清清】 袁袁 枚枚 牧童骑黄牛，牧童骑黄牛， 歌声振林樾。歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。忽然闭口立。 萍侧稚艇撑 chchn nt tn npnpnzhzhcc 1、

9、假如，我们就是那个撑 船的小娃娃，记录下你看到的、 想到的情景吧！ 2、背默池上。 68 第二课时第二课时 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解古诗意思，感悟诗的意 境。 3、了解作者 【学习目标】 1、自己阅读关于胡令能的资料 2、脱离资料讲给同学听。 第一次“先学后教”了解作者 自学指导 胡令能胡令能 唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅 碗盆缸为生，人称碗盆缸为生，人称“胡钉铰胡钉铰”。 为人为人 聪聪 明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗 生活气息浓郁生活气息浓郁，自然真切。，自然真切。 jio 唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过

10、修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗 出名后，远近的人还叫他“胡钉铰”。 有一天，他来到乡村迷了路，四下张 望，终于发现了一个小孩。他想向小 孩打听路怎么走，可是小孩在干什么 呢？ 自学指导自学指导 1、自由读古诗 2、提名感情朗读 3、评议 第二次先学后教（感情朗读感情朗读） 小儿垂钓小儿垂钓 唐唐 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人怕得鱼惊不应人。 自学指导自学指导 1、生查资料了解字词意思;想象 古诗所描绘的情景。 2、师巡视，了解学情。 3、全班交流。 第三次先学后教（解文，悟境解文，悟境） 蓬

11、头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 蓬头蓬头：头发乱蓬蓬：头发乱蓬蓬 稚子稚子：小孩子：小孩子 垂纶垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。 莓苔莓苔：泛指野草。：泛指野草。映映：掩映：掩映 侧坐：斜着身子坐。 草映身：（小孩坐在草丛中）绿草掩映着他的身体。 借问：向别人打听。 遥：远远地 应：答应 一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛 中中, ,绿草掩映着他的身影。绿草掩映着他的身影。 从他不加粉饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么？从他不加粉饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么？ 孩子的孩子

12、的天真可爱天真可爱 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 借问借问：向人打听：向人打听 遥遥：远远地：远远地 应应：应答。：应答。 过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着 小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？ 鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静 为什么诗中用为什么诗中用“遥遥招手招手”而不用而不用“遥遥摇手摇手”呢？呢？ 说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一

13、些，他会轻声说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声 作答的。作答的。 从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？ 认真专注，机灵可爱认真专注，机灵可爱 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问摇招手， 怕得鱼惊不应人。 说说诗句的意思。 一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映绿草掩映 着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手， 因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。因为害怕惊动了鱼儿，

14、他不敢马上回答。 池上和小儿垂钓都是写 儿童 的古诗。池上是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏 踪迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解” 意思是 懂得 。 小儿垂钓是 唐代诗人 胡令能 的作 品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子 学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天 真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ，怕 得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥” 意思是 远远地 ，“不应人”的“应” 意思是： 回答 。这两首诗都表达了诗 人对儿童十分喜爱的心情。 当堂训练：当堂训练： 1、背默小儿垂钓。、背默小儿垂钓。 2、完成习字册。、完成习字册。 撑艇 chchn nt tn n （撑船）（撑船） （小艇）（小艇） 萍 pnpn （浮萍）（浮萍） 侧 cc （侧坐）（侧坐） 稚 zhzh （稚子）（稚子） 池塘里，本诗指荷花池塘里池塘里，本诗指荷花池塘里 自学指导自学指导 1、生查资料了解字词意思;想象 古诗所描绘的情景。 2、师巡视，了解学情。 3、全班交流。 第三次先学后教（解文，悟境解文，