高中历史(人教版选修四)配套课件：第二单元 东西方的先哲 第2课

1、第二单元 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 课标要求 简述古希腊哲学家柏拉图主要生平事迹，了解其追求真 理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 1 基础知识导学 梳理知识点拨 2 重点难点探究 理解深化探究 3 随堂达标检测 巩固应用反馈 4 教材问题解答 答疑释惑应用 栏目索引 CONTENTS PAGE 4 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 一、柏拉图的政治活动 1.政治活动 (1)出身于贵族家庭，青年时代的柏拉图便对政治产生兴趣。 (2)伯罗奔尼撒战争暴露了雅典 的弊端，柏拉图 希望改变雅典民主政体。 民主政治 基础知识导学 梳理知识点拨 5 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 2.思想

2、形成 (1)师从 ，学习研究哲学。 (2)游历地中海诸国，考察各地制度风俗，接触各地学 者，成为知名的哲学家。 苏格拉底 6 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 拓展升华 柏拉图的成长经历给我们的启示 (1)一个人的生活环境优越对其成长固然很有利，但不 起决定性作用，逆境也出人才。 (2)一个人能否成才，关键是看其是否胸怀大志、少年 立志，并为此终生奋斗。 (3)一个人要成才，还要广泛结交学者，拜访名师，行 万里路，读万卷书。 7 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 二、理念论和理想国 1.理念论哲学思想 (1)内容：世界由理念构成的 和个别事物构成 的感觉世界组成。 (2)实质： 先于物质存在，知识

3、是人先天固有的， 是一种本末倒置的唯心论。 理念 理性世界 8 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 2.理想国政治思想 (1)著作：国家篇集中反映他关于理想国家的设想。 (2)内容：理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，三者各具其 德、各守其位；国家统治者应该由“ ”来担任。 (3)实践：找到“哲学王”的雏形叙拉古的阿启泰。 (4)评价 柏拉图的理想国家并非纯粹的空想，而是针对希腊各种政体的 弊端提出的。 “ ”的理想国家最终成为乌托邦。 哲学王 哲学王 9 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 三、柏拉图学园 1.学园概况 (1)建立地点： 。 (2)学生来源：大多来自希腊各城邦的上层社会，男、女生平

4、等 对待；学生不交纳学费，但须具有初级的数理知识。 (3)课程设置：开设有算术、几何、天文学等。 (4)教学方法：老师采用 教学，学生不必恭恭敬敬、 惟命是从，可以自由讨论问题。 对话形式 阿卡德米 10 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 2.学园地位 (1)学园的建立是柏拉图生命中的转折点。 (2)学园是欧洲历史上第一所 学校。 3.柏拉图的历史地位 (1)是苏格拉底的继承人，学园的创立者，受到人们的崇敬。 (2)他的思想在世界 和文化史上的影响，是大家公认的。 政治 综合性 11 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 知识点拨 柏拉图和中国的孔子一样，都是世界著名的 思想家，都强调等级秩序，认为不

5、同阶级、阶层都应各 守其位，各尽其职，并且都主张德治，追求社会和谐。 12 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 主题一比较柏拉图和孔子的异同 方面柏拉图孔子 不 同 点 所处时代 雅典民主政治盛极而 衰，弊端日益暴露 中国由奴隶社会向封建社会 过渡时期 政治思想开创理想国恢复周礼旧制 思想核心“理念”，重理性“仁”“礼”“道义” 教育对象 学生大多来自希腊城 邦的上层社会 主张“有教无类”，面向社 会下层，“学在民间” 重点难点探究 理解深化探究 13 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 相 同 点 面临政治形势社会秩序不安定 主张提倡以德治国，维护等级秩序 文化教育创立思想，创办学校 历史影响在东西

6、方文化发展史上影响深远 14 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 l 探问题 材料一 15 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 材料二 英语“科学院”或“研究院”(academy)一词便来自“阿卡德米”这 个古词。公元前387年，古希腊伟大的哲学家柏拉图，在这里建起一 座学园。柏拉图时代的阿卡德米成为当时求学青年向往的地方。 16 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 (1)孔子和柏拉图办学目标各有什么不同？ 答案孔子： 由 “成人” 到 “君子” 。 柏拉图： “哲学家” 。 (2)孔子和柏拉图的教学方法各有什么不同？ 答案孔子：因材施教，言传身教。柏拉图：对话的形 式，教师可以随心所欲、不拘一格，学生不

7、必恭恭敬敬、 惟命是从。 17 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 (3)孔子和柏拉图办学各产生了怎样的影响？ 答案孔子奠定了中国古代的教育传统，对今天仍具有 重要意义。柏拉图学园成为当时求学青年向往的地方， 至今在世界上仍影响深远。 18 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 l 教方法 图示法显示柏拉图与孔子的异同 19 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 主题二柏拉图在世界政治和文化史上的地位和影响 1.柏拉图是古希腊伟大的思想家，是西方古典哲学的代表。 2.柏拉图提出理念论，世界由理性世界和感觉世界组成。理性世 界由理念构成，真实、完美而永恒。感觉世界由具体事物构成， 虚假、残缺而变幻。两者是对立的

8、。这是本末倒置的唯心论。 3.柏拉图提出理想国的政治主张，虽然“哲学王”的理想国家最终 成为乌托邦，但从他的论述中，人们还是可以得到一些启发的。 20 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 4.柏拉图创办的柏拉图学园，是欧洲历史上第一所综合性学 校，它集知识传授、学术研究，政治咨询、培养学者和政治 人才于一体。 学院重视自然科学知识， 培养了许多著名学者， 亚里士多德等是其中的代表。 5.只要研究思想史、 哲学史、 政治学、 社会学以及自然科学史， 柏拉图就是无法回避的人物。尽管人们对他的思想存在争议， 但他在世界政治和文化史上的影响，则是大家公认的。 21 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 l 探问

9、题 材料一除非哲学家变成了我们的国王，或者，我们称 为国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲 学，使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只 搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥 出去，否则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会 免于灾难。 柏拉图 22 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 材料二不过在他(柏拉图)的教育思想中，也还有些积 极的因素：他第一个指出教育伟大的政治意义，提出公 共的学前教育思想及其内容，确定了心理构成的基本部 分，规定了在当时看来广泛的学科范围主张女子应 与男子接受完全平等的教育。为后世借鉴。 23 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 (1)结合材料一

10、指出哲学家和政治家的关系，其目标是什么？ 答案关系：政治家首先应是哲学家，即国家统治者应该由哲 学家来担任。目标：建立理想国。 (2)简单概括材料二中柏拉图教育思想中的积极因素。 答案教育的政治性、重视学前教育、学习内容丰富、男女平 等教育。 (3)结合两则材料说明柏拉图的历史地位。 答案大哲学家、教育家。 24 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 l 教方法 歌谣归纳柏拉图的成就及影响 师从苏格拉底关注社会政治 游历增长学问办学传播知识 理念感性对立哲学唯心主义 哲学治国武器理想国家模式 一生严谨治学涉足多个领域 25 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 1.论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。

11、有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“理想 国”“理念论”等，该人物最有可能是() A.孔子 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.柏拉图 解析柏拉图是一个伟大的哲学家，认为世界由“理念世界”和 “现象世界”所组成。由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回 忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。 D 随堂达标检测 巩固应用反馈 26 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 2.柏拉图主张让国家政权掌握在少数明智、富有才干、 具有道德的人手中，这实际上是() A.对雅典的民主制提出了不同的看法 B.雅典在伯罗奔尼撒战争中失败的必然结果 C.坚定地支持雅典的民主制 D.为自己进入仕途制造舆论 2

12、7 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 解析柏拉图所生活的雅典时代实行民主制，而他的 主张更接近斯巴达的贵族制。 答案A 28 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 3.下图为柏拉图的一部名著，在里面讨论的中心议题是() 29 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 A.一个国家如何才能达到正义 B.法治与人治的关系 C.理想国中的居民分为三部分，各自恪守职责 D.统治者成为哲学家才能治国 解析B与其内容不符，C、 D是柏拉图为实现正义、 建立理想国家而 设计出来的蓝图， 故选A。 答案A 30 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 4.下列关于阿卡德米学园的表述，错误的一项是() A.由柏拉图创建 B.只研究政治，

13、不重视自然科学知识 C.存在了相当长的时间 D.位于古希腊的雅典 解析阿卡德米学园既重视研究政治，也重视自然科学知识。 B 31 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 5.柏拉图时代的阿卡德米学园成为当时求学 青年向往的地方，主要是由于该学园() A.由著名哲学家柏拉图主持 B.学员多来自希腊的上层社会 C.开设的课程较多而且新颖 D.教学方式灵活，学术气氛浓厚 解析在阿卡德米学园，主要采用对话的形式进行教学，老师可 以随心所欲、不拘一格，学生也不必惟命是从，这种轻松的学术 空气有助于对各种问题的自由讨论。所以，许多青年向往阿卡德 米学园。 D 32 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 6.阅读下面材料

14、： 材料柏拉图指出，当我们说到“马”时，我们没有指任何一匹马， 而是称任何一种马。而“马”的含义本身独立于各种马(“有形 的”)，它不存在于空间和时间中，因此是永恒的。但是某一匹特 定的、有形的、存在于感官世界的马，却是“流动”的，会死亡， 会腐烂。我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识，我 们对它们只有意见或看法，我们唯一能够真正了解的，只有那些我 们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。 33 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 请回答： (1)根据材料概括柏拉图的主要学说。 解析从柏拉图对“马”的两种解释可以看出材料反映 了柏拉图的理念论； 答案世界由感觉世界和理性世界构成

15、，前者是“流动” 的，后者是永恒的。 34 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 (2)柏拉图这一学说的本质是什么？ 解析要求学生能够认识柏拉图理念论的实质。 答案柏拉图把感觉世界与理性世界相对立，是一种本 末倒置的唯心论。 35 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 学思之窗(教材第30页) 有人曾将柏拉图与孔子作比较。根据你现有的知识，能否在一 个或几个侧面，对两者进行比较？ 提示相同：(1)时代大体相同，他们的思想主张均处于文化源 头的地位；(2)二者都创办了学校，重视教育，是著名的教育家； 均主张因材施教，进行启发式教学；(3)都影响了东西方文化的 走向，在东西方文化的发展中起着举足轻重的作用。

16、教材问题解答 答疑释惑应用 36 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 不同：(1)柏拉图的研究主要在哲学领域，侧重于理性， 主张建立理想国，追求真理；孔子的研究主要侧重于伦 理道德，偏重于感性，追求善；(2)柏拉图相信灵魂不死； 孔子对商周以来的鬼神观念持怀疑态度。 37 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 探究学习总结(教材第30页) 一、本课测评 1.柏拉图的主要政治思想是什么？ 提示理想国。护国者、卫国者和生产者三个阶级各具 其德，各守其位，国家必然处于和谐状态。国家的统治 者应该由最富有智慧、最具正义感和理性的哲学家 “哲学王”来担任。 38 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 2.说明柏拉图学园的历史地位。 提示是欧洲历史上第一所综合性学校；集知识传授、 学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体；学 园重视自然科学知识，采用轻松的对话式教学。学园在 世界史上影响深远，地位很高。 39 第2课西方古典哲学的代表柏拉图 二、学习延伸 1.你认为这些话有道理吗？与同学议论一下。 提示根据自己的理解回答。如回答有道理，可以从哲学家与政 治家都要面对社会，都要有政治思维等方面阐释理由。 示例：主张哲学家“学以致用，求诸实践”是正确的，因为实践 是认识的最终目的；柏拉图主张“有哲学头脑的人，要有政权， 有政权的人，要有哲学头脑”。如果认同