学会在生活中备课

1、学会在生活中备课思想品德课不仅要传授知识、培养能力，而且还要提 高觉悟。因此，思想品德课教学要坚持科学性和思想性的统 一，有针对性地进行思想政治教育，在教学中需要更多地关 注日常生活，理论联系实际，引领学生的思想道德进步，这 就需要我们学会在生活中备课，从生活中挖掘学习素材。一、在学生的生活中备课中学时期正是长知识、长身体的时期，是世界观、人生 观、价值观的形成时期，他们求知、求美、求真、求友谊、 求有价值的人生，更渴望得到理解和尊重。因此，教师若能 走进学生生活，并立足于对学生实际情况去准备教学，必定 能使思想品德课增强吸引力。1. 了解学生生活，寓教于需。教师可通过课间谈心、个 别谈话、座

2、谈会、民意调查等形式，多渠道接触学生，了解 他们的精神需求，在备课中就可以有的放矢，尽量满足学生 的需求，都往往能收到意想不到的效果。2. 关爱学生生活，寓教于情。 “人非草木，孰能无情” 。 情是打开心扉的钥匙， 是沟通心灵的桥梁， 是加深道德认识、 推动学生道德行为的“催化剂” 。教师投给学生一份爱，学 生就会回报老师一份情。一般说来，学生对某位老师的情感 越深，就越爱听他的课，正所谓“亲其师而信其道” 。3. 感受学生生活，寓教于趣。爱因斯但说： “兴趣是最好 的老师。”而学生对思想品德课教学兴趣不高已成为提高思 想品德课教学实效的主要障碍。因此，思想品德课教师备课 时更应重视学生的兴趣

3、，想方设法吸引学生的“眼球”这就 要求，教师深入学生的生活，弄清学生对什么感兴趣，注意 学生的关注点，这样才能在教学设计中最大限度调动学生的 积极性、主动性和创新性。如人们最关注的一般居民生活问 题，尤其是农民增收困难问题等等。二、在教师的生活中备课 实践性是思想品德课的最大特点之一，思想品德课中抽 象的理论都可以在现实的生活中得到直接的印证。教师如果 能以其特有的洞察力和敏锐性观察生活，就能捕捉到丰富而 新鲜的教学素材。因此，思想品德教师应该养成特有的职业 习惯，试着在自己的生活中备课。1. 在现实文化中备课，寻找兴奋点。广泛搜集、积累可 供教学用的各种资料， 像一些生动的文学、 历史、科学

4、故事， 各种有趣的问题，发人深省的警句，耐人寻味的典型事例， 以及能开阔学生视野的丰富知识等，还可以收集一些剪报， 加以分门别类整理， 或写一些教学卡片， 查阅必要的工具书、 参考书，甚至是上网查资料，制作多媒体课件等。这些不但 能够吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，而且可以引导学生养成在生活中寻觅道理的学习习惯2. 在人际交往中取长补短，充实备课资料。 “三人行，必 有我师焉”。任何人不可能窥透一切社会现象，更不可能体 验任何生活方式，因此，通过人与人之间的交往可以充实提 高自己。3. 挖掘校本资源，就地取材。一部学校的历史就是一份 极为宝贵的德育资源。学校历史是对学生进行爱校教育的一

5、 项“取之不尽，用之不竭”的教育源泉。建立学校荣誉室， 感受学校的变迁，领略学校的光辉历程，了解学校的管理机 制以及学校的各项荣誉的获取过程，了解学校的重要时间段 涉及其变迁等都可以作为学生爱校教育的品德课新主题。因 此，思品课教师应做生活的有心人，留心观察校园新气象， 多听、多看、多记，善于从校园生活中提取有效信息，引导 学生用丰富的感性材料去理解抽象的道理。三、在广阔的社会生活中备课 事实证明，思想品德课教师只要善于利用社会热点与教 材的结合，不断挖掘教材，进行导学、导疑，启发学生发现 问题、自主探索、共同讨论、合作学习，做到深入浅出，实 现“从简单到复杂 ,从具体到抽象，从感性材料到理性

6、认识” 的过程，才能真正落实思想品德课的三维目标。1. 关注国内外大事。对热点问题的收集和整理要突出重 点，首先要关注国内外大事，尤其要关注国内大事，如党和国家的各种重要会议、 重大方针政策、 国家的重大建设项目、重大事件等。这类事件可以通过收听广播、收看电视、阅读 报纸杂志等手段收集，也可以通过浏览互联网、参与集体学 习和讨论来了解。2. 关注本地实际。本地实际主要指本地有关部门做出的 重大决策和本地发生的重大事件，如旧城改造、重大工程建 设以及群众普遍关心的其他问题等。此类热点的搜集方式可 以是关注本地媒体报道、参与社会调查、参观访问等。3. 关注身边的小事。我们要做生活的有心人，注意观察

7、 身边的人和事，善于把身边的小事与热点问题联系起来，从 中认识和体验所学知识，进而提高自身的思想品德水平和实 际动手能力。对社会热点、时代焦点和学生关注的问题进行选择和应 用时应做到以下“三注意” 。一是注意热点选择的正面性。思想品德教师运用时事热 点时，应把握正确的方向， 多用正面、 积极的事例激励学生。 消极事例应当少用、慎用，巧妙使用。二是注意热点选择的贴近性。心理学研究表明，每个人 都喜欢了解与自己周围有关的人和事。因此思想品德课教师 若想使自己所举的事例有亲近感、真实可信，除运用国内外 重大事件外，要积极挖掘贴近学生生活的素材，这有利于使 学生倍感亲切，有感染力和说服力。三是注意热点选择的时效性。理论联系实际是思想品德 课必须坚持的一项基本原则。思品课教师在选材时，要力求 在时间上接近学生；情节上贴近生活；让学生感受到生活处 处有活例、有新意，并借以增添教材的时代气息，激发学生 的听课兴趣，加深学生对知识的感悟、理解。总之，思想品德教学备课必须遵循学生的心理特点和认