学习型领导班子建设

1、学习型领导班子建设建设学习型领导班子是建设学习型政党的重要组成部分， 是把领导班子建设 成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、 善于领导科学发展的坚强领导集体的重 要载体和有效途径。建设学习型领导班子也是和谐校园建设的必然要求。一、准确把握学习型领导班子的内涵和特征 学习型领导班子是由学习型组织借鉴引申而来的。 学习型组织的核心理念是 创新和成长， 即知识创新和学习方法创新， 组织成长和成员成长。 学习型领导班 子是指拥有全员学习、 终身学习、 终身教育的理念与机制， 拥有不断增长的学习 力和创新力， 充分激发每一个成员的自觉意识和团队协作能力， 充分挖掘每个成 员的潜在能力， 形成保持党的先进

2、性， 具有强大集体智慧、 旺盛活力和良好工作 绩效的战斗堡垒和领导团队。 学习型领导班子的学习有其特定涵义， 就是强调终 身学习、全员学习、全过程学习和团体学习。学习型领导班子有四个基本特征： 一是通过提高学习力增强集体智慧。 学习 力是学习动力、 学习能力和学习毅力的总和。 要把学习摆在重要位置， 不断提高 学习力，创新学习模式，通过互相激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二 是通过提高凝聚力增强整体效能。 管理要以人为本， 运行要浑然一体， 决策要民 主开放，要实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。 三是提高创新力推进工 作落实。要用辩证的思维看世界，用发展的眼光看事务，不断激发创新，

3、解决复 杂问题， 推进工作落实。 四是提高竞争力实现可持续发展。 要把提高竞争力作为 最高目标，学习、工作和管理有机融合，相互促进，实现集体和个人的可持续发 展。二、用正确的方法和途径建设学习型领导班子 建设学习型领导班子肯定没有固定的模式，需要结合实际，推陈出新。 一是切实树立先进的学习理念。 主要树立以下学习理念： 学习是个人进步和 发展的需要， 也是我们教育事业进步和发展需要的理念； 学习为本的理念； 终身 教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念； 有学习力才有创新力和竞争力的理念； 工作学习化、 学习工作化的理念； 团队学 习的理念等。通过树立先进的学习理

4、念， 促使班子成员真正把学习当成一种态度、 一种工作责任、一种精神追求，努力成为学习的模范。二是积极倡导理论联系实际的学风。 建设学习型领导班子的目的是解决实际 问题，推动事业发展，一定要坚持理论联系实际、注重实效的原则。例如：（ 1）每日为全体教师准备一份文化早餐。 每天教师上班时， 在签到处领取一份精美小 文，认真品读，并做好记录或心得体会，妥善保管，学期末装订为读书文集，年 终对读书活动进行总结表彰。 （2）学校每周为党员、 中层干部精选解读一周时事 要闻。行政例会， 由党委组织学习， 会后由各党支部书记组织本支部全体党员学 习。通过学习及时了解掌握国内外重大时事，开阔视野、打开思路，做

5、到与时俱 进，以不断提高党员干部的理论水平和管理能力。（ 3）每月为全体教师推荐一本经典书籍，开展网上阅读，并召开一次读书报告会，等等。三是科学选择学习内容。 按照“缺什么， 学什么 ”的原则科学选择学习内容， 重点突出对党章和党的基本理论、 基本路线、 基本纲领和基本经验的学习， 突出 对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以 及人才观、群众观的学习，突出对法律和道德规范的学习，突出与 “新课改 ”知 识和技能的学习。四是精心设计学习载体。 一方面要充分利用原有学习载体， 如党校培训、 党 小组学习、每周业务学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新

6、学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流会、 实地考察、课题研究、知识竞赛、技能比武等学习形式，拓宽学习渠道，同时要 结合实际，辅之以喜闻乐见的文体活动，寓教于乐。五是充分发挥领导干部的表率作用。 火车跑得快， 全靠车头带。 学习型组织 的创建必须要有学习型领导去带动。 建设学习型领导班子应该是 “一把手 ”工程， “一把手 ” 必须当好表率。一要有使命意识，并以此感染班子成员；二要对未来 发展胸有成竹，指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识，合理调配资源，宽 严有度，激励班子成员完成任务目标； 三要精心设计好共同愿景、 发展理念和学 习工作模型，组织班子成员开展好学

7、习工作。三、建立健全工作机制确保建设创新出效 建设学习型领导班子是一项长期、 艰巨的任务和系统工程， 必须完善工作机 制，认真抓好落实，确保创新出效。一是建立考评机制。要把建设学习型领导班子纳入领导班子综合考评体系， 制定学习型领导班子考核评价办法， 形成科学合理的学习绩效评价体系， 定期进 行考察评价。 重点考察对理论学习的认识和态度， 检查班子成员中是否形成了浓 厚的学习风气；考察学习落实情况，检查每个成员的学习是否有计划、有安排， 上级规定的学习任务是否完成， 质量和效果如何； 考察理论联系实际、 学以致用 的情况等。二是建立激励保障机制。要把创建学习型领导班子的实效作为判断干部素质、认定干部实绩的首要条件，使之与评先、晋级、绩效考核挂