导入教学设计的思索与实践

1、导入教学设计的思索与实践摘要：悬念导入法的好处是用悬念激人好奇， 催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造悬念的 目的主要是激发兴趣，悬念的制造常能造成学生心理 上的焦虑、渴望和兴奋，想打破砂锅问到底，尽快知 道究竟，而这种心态正是教学所需要的状态。关键词：导入 激情故事悬念情景诗词语文教学是一门艺术，而课堂导语的设计更是艺 术中的艺术。导入的目的就是引起学生的注意，激发 学生的学习兴趣。这就要求我们教师在上课的开始， 用最有效的方式、最少的时间、最快的速度，把学生 的注意力吸引到教学上来。所以，好的导语能激发学 生学习的浓厚兴趣，能激起学生自主学习的劲头，为 学生学习新课打下良好的基础。然而

2、，由于初中语文的教学内容多样，文章的文 体不同，风格各异，这就决定其导入语的设计不能千 篇一律。因此，在教学中要因课而导，应该根据教学 内容、教学对象，采用不同类型的导入语。那么，如何设计语文课的导入语，才能有效地促 进教学呢？本人结合自己的教学实践，进行了以下几 点尝试。一、包含生命的激情，弓I领学生进入学习状态 激情式导入是一种常见的导入方法。对一些激情澎湃或感情深沉的课文，教师可在新课开始时，结合 课文内容，把握作者的情感，以饱满的热情，设计精 彩的导语来导入新课。这样以引起学生感情的共鸣， 激发他们的学习兴趣。例如，在朱自清的背影一 文中，就可以设计这样的导语：生活中时时有感动， 处处

3、有感动，它有时是一种声音，有时是一种色彩， 有时是一个眼神，有时可以是一种场景，如果你有一 颗善良感恩的心，教师的批评可以给你感动，妈妈的 唠叨可以给你感动，甚至爸爸的背影也可以给你感动。 今天我们一起学习朱自清的背影，看他是如何被父 亲的背影感动的。我认为，当学生听完教师的这段激 情表白后，一定会为被教师的情怀所感染，一定会很 快地投入学习之中。激情式导入语重在感染，以情动人，以景引人。 它是利用感情共鸣的心理机制，使学生像演员入戏一 样进入角色，通过道德和情感的融合所产生的内驱力 来达到教学目的。二、用鲜活的故事情节，带领学生走进教学课堂 故事，是大人小孩都非常喜欢的，甚而至于有些 学生在

4、听故事过程中总是神采飞扬，个性慢慢。有的 人常常陶醉其间，乐不思蜀。讲故事是教师进行新内 容导入常见的方式。用这种方式构成的导入语往往能 极大地吸引学生的注意力。因为中学生有很强的好奇 心，对听教师讲故事自然非常感兴趣。所以，在语文 课上运用故事性导入语，还是非常合适的。例如，在教学七年级上册天上的街市一文时, 我先给学生讲“牛郎织女”这个民间故事，然后引言 导入新课。设计这种导入语，所选用的故事一定要与 课文有关，且对学生而言要颇具吸引力，要能激起学 生的好奇心，这样才能切实发挥这种导入语的作用。三、设置教学悬念，让学生在问题中思索成长 悬念导入法的好处是用悬念激人好奇，催人思索, 往往能收

5、到事半功倍的效果。制造悬念的目的主要是 激发兴趣，悬念的制造常能造成学生心理上的焦虑、 渴望和兴奋，想打破砂锅问到底，尽快知道究竟，而 这种心态正是教学所需要的状态。例如，在教学羚羊木雕一文中，我这样给学 生设计一段导语：一对非常要好的同学，为了珍视彼 此珍贵的友谊，互相赠送心爱的礼物。一个同学把她 爸爸从非洲带回的羚羊木雕送给了另外的一个同学， 她妈妈得知后非常的生气，逼她要回羚羊木雕。你说她该怎么办呢？通过悬念，让学生简短讨论，因势利导地就进入 课文的学习。但悬念的设置要从学生的发展出发，恰 当适度。不悬，难以引发学生的兴趣；太悬，学生百 思不得其解，都会降低学习的积极性。只有悬而可解 才

6、能使学生兴趣高涨，收到引人入胜的效果。四、创设教学情境，感受美妙的学习氛围中学生对过去的事特别感兴趣，而课文作品中都 记载了许多历史中的事件，因此，通过对作品历史背 景的分析导入新课，常常能激发他们学习的兴趣。例 如，在教学陈涉世家等历史题材的古文时，可以 向学生介绍陈胜、吴广领导的大泽乡起义的背景，理 解了秦朝的暴政和酷刑促使农民的起义，懂得官逼民 反的道理。在教学岳阳楼记一文时，有必要给学 生讲清范仲淹的遭贬经过，更有利于学生理解范仲淹 的豁达的胸襟和宽广的胸怀。五、利用诗词对联，引领学生进入课堂对联、诗词是我国的传统文化，对于它，虽然距 离现代学生的生活有一定的距离，但绝大部分学生都 很感兴趣。教师如抓住学生的这一求知欲，进行适当 的引导，便能起到很好的效果。例如，在教学范进中举一文时，引用了“十 年窗下无人问，一举成名天下知” “穷在闹市无人问, 富在深山有远亲”等诗句俗语，再次让学生感知人间 的冷暖。在教学出师表一文时，弓I用了“出师一 表真名世，千载谁堪伯仲间”的诗句，感知了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞。诗词警句语言精练，内涵丰富，表现力强，有深 刻的哲理，对学生的学习不无启迪，它不仅为我们导 入新课提供了丰富的材料，同时还可以横向拓宽学生 的知识面，激发思古幽情，营