27蒙娜丽莎之约课件

1、 达达芬奇芬奇 达芬奇(14521519)是意大利 文艺复兴时期的一位画家，也是整 个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表 人物之一。他是一位思想深邃、学 识渊博、多才多艺的艺术大师、科 学巨匠、文艺理论家、大哲学家、 诗人、音乐家、工程师和发明家。 蒙娜丽莎和最后的晚餐这 两件誉满全球的作品，使达芬奇 的名字永垂青史。 世界名画世界名画 蒙娜丽莎蒙娜丽莎 探探访访 交交涉涉 风风采采 赴赴约约 淡淡雅雅 捉捉摸摸 衬衬托托 幻幻觉觉 深深远远 有有朝朝一日一日 大洋大洋彼彼岸岸 词语积累词语积累 交涉：交涉：互相商量，解决彼此间相关互相商量，解决彼此间相关 的问题。的问题。 耐人寻味：耐人寻味：耐，

2、禁得起；寻味，仔细体耐，禁得起；寻味，仔细体 会。形容意味深长，值得细会。形容意味深长，值得细 细体会。细体会。 转瞬即逝：转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消瞬，一眨眼，转眼；逝，消 失。形容一眨眼就消失了。失。形容一眨眼就消失了。 璀璨：璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。形容玉石的光泽鲜艳夺目。 初读课文，理解大意初读课文，理解大意 课文先是描述了大家在纽约大都会课文先是描述了大家在纽约大都会 博物馆前排队等候欣赏博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎蒙娜丽莎 的情景。的情景。 接着具体介绍接着具体介绍蒙娜丽莎蒙娜丽莎画像。画像。 最后说最后说蒙娜丽莎蒙娜丽莎给人带来了心给人带来了心 灵的震撼，给人留下了

3、永不磨灭的灵的震撼，给人留下了永不磨灭的 印象。印象。 课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？ 质疑：质疑：课文以介绍课文以介绍 蒙娜丽莎蒙娜丽莎为写作目为写作目 的，为什么还要写大家的，为什么还要写大家 排队等候欣赏画像的情排队等候欣赏画像的情 景呢？景呢？ 朗读朗读- -自然段，自然段， 细心体会细心体会 文章通过人们的等待的情景来文章通过人们的等待的情景来 衬托衬托蒙娜丽莎蒙娜丽莎的巨大魅力。的巨大魅力。 朗读朗读5-7自然段，自然段， 感受名画的魅力感受名画的魅力 课文是怎样介绍课文是怎样介绍蒙娜蒙娜 丽莎丽莎这幅名画的呢？请指这幅名画的呢？请指 出作者介绍的顺序。出作者介绍的顺

4、序。 1、画像概貌、画像概貌 （尺寸、颜色）（尺寸、颜色） 2、面部表情、面部表情 3、神秘的微笑、神秘的微笑 4、优雅的身姿、优雅的身姿、 交叠的双手交叠的双手 5、空旷深远的、空旷深远的 背景背景 选读课文，理解句子选读课文，理解句子 “世界上最著名的肖像画世界上最著名的肖像画”点明点明 了了蒙娜丽莎蒙娜丽莎的艺术价值。能的艺术价值。能 亲睹她的风采真是一种荣幸，也亲睹她的风采真是一种荣幸，也 是一种享受，于是就有了纽约大是一种享受，于是就有了纽约大 都会博物馆前慕名而来的长龙一都会博物馆前慕名而来的长龙一 样的队伍，于是队伍之长远远超样的队伍，于是队伍之长远远超 出了出了“我我”的想象。

5、的想象。 蒙娜丽莎蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，是世界上最杰出的肖像画， 世界上有多少人能亲睹她的风采呢？世界上有多少人能亲睹她的风采呢？ 我随着队伍慢慢地走近她，我随着队伍慢慢地走近她， 心中涌起一种奇异的感觉。近心中涌起一种奇异的感觉。近 了，更近了，蒙娜丽莎就像真了，更近了，蒙娜丽莎就像真 人一样慢慢走近你。我终于跟人一样慢慢走近你。我终于跟 她面对面了。她面对面了。 这段话集中体现了作者迫这段话集中体现了作者迫 不及待地想见到不及待地想见到“蒙娜丽蒙娜丽 莎莎”的心情。的心情。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，那微笑，有时让人觉得舒畅温柔， 有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉有时让人觉得

6、略含哀伤，有时让人觉 得十分亲切，有时又让人觉得有几分得十分亲切，有时又让人觉得有几分 矜持。矜持。 当我们凝视达当我们凝视达芬奇的传世名芬奇的传世名 画画蒙娜丽莎蒙娜丽莎时，常常被时，常常被 那带有三分柔情、七分迷离那带有三分柔情、七分迷离 的微笑所迷惑。她的微笑时的微笑所迷惑。她的微笑时 隐时现，难以捉摸，引发了隐时现，难以捉摸，引发了 人们无尽的猜测。人们无尽的猜测。 她已经成了我灵魂的一部她已经成了我灵魂的一部 分。分。 “我我”亲睹了亲睹了蒙娜丽莎蒙娜丽莎，感受，感受 到了她的魅力。她的生动，她的温到了她的魅力。她的生动，她的温 柔，她的美丽，她的神秘，在柔，她的美丽，她的神秘，在“我我” 的心底留下了永不磨灭的印象，她的心底留下了永不磨灭的印象，她 已经成了我灵魂的一部分。这句话已经成了我灵魂的一部分。这句话 写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的 震撼以及深刻的印象。震撼以及深刻的印象。 课外拓展课外拓展 课文下面还有一幅图，也是达课文下面还有一幅图，也是达芬奇的芬奇的 作品，叫作品，叫最后