第五课 伤仲永 讲学稿

1、众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第5课伤仲永【课时安排】3课时（总第79课时）【教学目标】1、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2、水平目标：（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。 （2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、情感目标：理解后天教育的重要性。 第一课时 【预习导学】 一、知识积累1、阅读以下文学常识：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗

2、元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)2、掌握下列词语读音隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )二、明确词类活用： 1、(1)邑人奇之：奇： (2)稍稍宾客其父：宾客： （3）父利其然也：利：2、明确重点词语词义：世隶耕隶： 未尝识书具尝：并自为其名为： 指物作诗立就就：稍稍宾客其父稍稍： 或以钱币求之或：环谒于邑人环谒： 不能称前时之闻称;泯然众人矣泯然： 受之于天受：贤于材人远矣贤： 得为众人而已耶得： 3、对文中的“之”“于”实行归类，并指出该词

3、在句中的含义与用法。 之：（1）忽啼求之： （2）借旁近与之：（3）余闻之也久： （4）不能称前时之闻：（5）卒之为众人： 于： 环谒于邑人： （2）于舅家见之： 贤于材人远矣： （4）受于人者不至：其即书诗四句，并自为其名： 其诗以养父母、收族为意：其文理皆有可观者： 稍稍宾客其父。父利其然也：4翻译下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、 整体感知，问题探究 本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ “伤”是哀伤、叹惜的意思，是作者对人才毁灭所做的挽歌，表明了作者对家庭和社会的不良风气对人才

4、摧残的谴责。 第二课时【合作探究】1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。第二阶段 十二三岁时才能大不如先前。第三阶段 写成年之后的仲永才能泯灭2“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ “世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。3从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，能够看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们能够看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。4.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？见教参 5怎样理解“受之天”与“受之人”的关系?

5、 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这个观点无疑是准确的。6、最后一段作者讲了什么道理？天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 强调后天学习对成才的重要性 第三课时 【巩固提升】1下列加点字用法不同的一项是（ C ） A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之2下列句中停顿有误的一项是（ B ）A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意 C父/利其然也 D余闻之也久 3指出下列加点字词的词义或用法。 父异焉（ ） 稍稍宾客其父（ ） 父利其然也（ ） 日扳仲永环谒于邑（ ） 邑人奇之（ ） 4用原文填空。 幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前， 表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。 仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们_。（这个空用自己的话作答）5伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择准确的一项 A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的