专题三 古代诗歌阅读 考点二 语言.

1、考点二语言 释义析理，分析效果 一、明确考查类型一、明确考查类型 1.1.赏析字词表达作用赏析字词表达作用 阅读古代诗歌，评析诗人炼字的技巧和作用，有助于深入阅读古代诗歌，评析诗人炼字的技巧和作用，有助于深入 体会诗歌丰富的内蕴。体会诗歌丰富的内蕴。 2. 2.赏析诗句表达效果赏析诗句表达效果 炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗 生动飞扬的关键性句子。生动飞扬的关键性句子。 3.3.赏析诗歌语言风格赏析诗歌语言风格 鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、 情味等方面的

2、赏析。情味等方面的赏析。 二、把握解题要领二、把握解题要领 1.1.分析分析“诗眼诗眼”，要立足于情感主旨，要立足于情感主旨 诗眼，一般是动词或形容词。分析诗眼就是抓诗句中最精诗眼，一般是动词或形容词。分析诗眼就是抓诗句中最精 练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人 情感上起的作用。如李清照的情感上起的作用。如李清照的醉花阴醉花阴，写主人公多愁善感、，写主人公多愁善感、 怜花自怜的性格情态，结尾写道：怜花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，莫道不销魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。人比黄花瘦。”这一个这一个“瘦瘦”字

3、便是全篇的词眼。它形象地概字便是全篇的词眼。它形象地概 括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。 2. 2.推究推究“炼字炼字”，要注重表意效果，要注重表意效果 炼字要把字放在诗句中，结合全诗的内容或语句的表意来炼字要把字放在诗句中，结合全诗的内容或语句的表意来 分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该 字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。如白居易的字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。如白居易的 暮江吟暮江吟，“一道残阳铺水中一道残阳铺水中

4、”中中“铺铺”用得准确、形象，用得准确、形象， 太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像 “铺铺”在江面上；同时，用在江面上；同时，用“铺铺”字还写出了秋天夕阳的柔和字还写出了秋天夕阳的柔和 与江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。与江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。 3. 3.解读诗句，要关注遣词造句解读诗句，要关注遣词造句 解读关键语句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方解读关键语句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方 面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当动词、形容面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当动词、形容

5、 词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以 及修辞手法等。一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗词内容及修辞手法等。一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗词内容 分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴含着分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴含着 怎样的理趣。如白居易的怎样的理趣。如白居易的忆江南忆江南，摄取一年之春的江南景，摄取一年之春的江南景 色，写得生机盎然，色彩艳丽，色，写得生机盎然，色彩艳丽，“日出江花红胜火日出江花红胜火”一句刻画一句刻画 在初日映照下的江畔春花，红得胜过火焰，表现出春天花卉的在初日

6、映照下的江畔春花，红得胜过火焰，表现出春天花卉的 生机勃勃之态，使人感到江南春色浓艳、热烈之美。生机勃勃之态，使人感到江南春色浓艳、热烈之美。 4. 4.概括特色，要抓住关键词语概括特色，要抓住关键词语 一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这 种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。诗歌的语言风格种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。诗歌的语言风格 有多角度评判标准，一般要求我们能够理解如下常用的评判词有多角度评判标准，一般要求我们能够理解如下常用的评判词 语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、雄浑豪放、清新婉约、语：清新自然、朴实无

7、华、华美绚丽、雄浑豪放、清新婉约、 明白晓畅、委婉含蓄、沉郁刚健、简练生动，等等。明白晓畅、委婉含蓄、沉郁刚健、简练生动，等等。 熟悉重要诗人的语言风格熟悉重要诗人的语言风格 诗人诗人风格风格诗人诗人风格风格 曹操曹操苍凉雄健苍凉雄健韩愈、孟郊韩愈、孟郊奇崛险怪奇崛险怪 陶渊明陶渊明朴素自然朴素自然杜牧杜牧清健俊爽清健俊爽 王维王维清新自然清新自然李商隐李商隐朦胧隐晦朦胧隐晦 王昌龄王昌龄雄健高昂雄健高昂柳永柳永缠绵悱恻缠绵悱恻 高适高适悲壮苍凉悲壮苍凉苏轼苏轼雄健旷达雄健旷达 李白李白豪放飘逸豪放飘逸陆游陆游悲壮爱国悲壮爱国 杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫辛弃疾辛弃疾气势雄壮气势雄壮 白居易白居易

8、通俗易懂通俗易懂李清照李清照清新婉约清新婉约 刘禹锡刘禹锡清峻明朗清峻明朗杨万里杨万里新鲜活泼新鲜活泼 角度一赏析字词表达作用角度一赏析字词表达作用 高考对字词表达作用的考查角度是：解释关键词语的含义；高考对字词表达作用的考查角度是：解释关键词语的含义； 品评诗眼的艺术效果；总结该词对突出主旨所起的作用等。品评诗眼的艺术效果；总结该词对突出主旨所起的作用等。 【题【题1 1】(2013(2013福建卷福建卷) )阅读下面的诗歌，完成后面题目。阅读下面的诗歌，完成后面题目。 送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 宋宋 梅尧臣梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃远壑杜鹃 响，

9、前山蜀客归。 响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机终日自临水，应知已息机 。 。 ( (选自选自宋诗精华录宋诗精华录) ) 【注】【注】杜鹃：又名子规。杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止息机：摆脱琐事杂务，停止 世俗活动。世俗活动。 请简要分析首句中请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。字的妙处。(2(2分分) ) 【破题】【破题】抓住关键，迅速突破抓住关键，迅速突破 1.1.看关键句。看关键句。“春风入树绿春风入树绿”“”“到家逢社燕，下马浣征到家逢社燕，下马浣征 衣衣”。 2.2.看题干。看题干。考查的角度是诗歌语言考查的角度是诗歌语

10、言炼字。炼字。考查的考查的 重点是重点是“绿绿”的表达效果。的表达效果。要结合全诗内容，尤其是关键词要结合全诗内容，尤其是关键词 语分析。语分析。 【答题】【答题】规范作答，注意采点规范作答，注意采点 【解析】【解析】本题考查对诗歌语言的赏析能力。本题考查对诗歌语言的赏析能力。“绿绿”本为形容词，本为形容词， 但在第一句中但在第一句中“绿绿”字却展现出在春风吹拂下草木生发、万物字却展现出在春风吹拂下草木生发、万物 复苏的动态过程，有化静为动之效。复苏的动态过程，有化静为动之效。 模板提示：模板提示：明确作用明确作用简要分析简要分析 规范答案：规范答案：“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动态，字写出

11、了春风吹绿林木的动态，( (解释含义，解释含义， 1 1分分) )表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。 ( (作用，作用，1 1分分) ) 【点题】【点题】失分警示，归纳技巧失分警示，归纳技巧 1.1.理解错误。如根据题目判断这是一首送别诗，就推断表理解错误。如根据题目判断这是一首送别诗，就推断表 达的是伤别之情，进而武断地认为达的是伤别之情，进而武断地认为“绿绿”字是以美景衬哀情，字是以美景衬哀情， 认为其表达效果是反衬了诗人的伤别之情。认为其表达效果是反衬了诗人的伤别之情。 2.2.分析不具体。如只答分析不具体。如只答“绿

12、绿”字的含义，而未结合诗句进字的含义，而未结合诗句进 行分析。行分析。 【我来评卷】【我来评卷】 现场答案：现场答案：“绿绿”字写出了春天到来后树木一片葱茏的动态，字写出了春天到来后树木一片葱茏的动态， 反衬了诗人与友人离别时的伤感。反衬了诗人与友人离别时的伤感。 得分：得分：1 1分分 理由：理由：表达效果概括错误，扣表达效果概括错误，扣1 1分。分。 【方法归纳】【方法归纳】赏析字词表达作用的解题方法赏析字词表达作用的解题方法 1.1.抓住诗词中能黏合情与景的实词、虚词，以融合诗歌的抓住诗词中能黏合情与景的实词、虚词，以融合诗歌的 情与景，体会诗歌的意境。情与景，体会诗歌的意境。 2.2.

13、把握诗词中临时性的词性改变，体会诗人所炼之把握诗词中临时性的词性改变，体会诗人所炼之“意意”。 3.3.还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。 4.4.注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空 白。白。 5.5.通过体会诗中字词体现的色彩，理解诗人有意构筑的画通过体会诗中字词体现的色彩，理解诗人有意构筑的画 意与诗情。意与诗情。 【变题】【变题】变式设问，触类旁通变式设问，触类旁通 1. 1.诗中某句某字诗中某句某字( (词词) )历来为人称道，你认为写得好不好？历来为人称道，你认

14、为写得好不好？ 为什么？为什么？ 2. 2.从两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字从两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字( (词词) )。 3. 3.此诗某联某句中的某个字此诗某联某句中的某个字( (词词) )有的版本写作某字有的版本写作某字( (词词) )， 你觉得这两个字你觉得这两个字( (词词) )中哪个更好？为什么？中哪个更好？为什么？ 4. 4.某字某字( (词词) )在表情达意上的作用是什么？在表情达意上的作用是什么？ 角度二赏析诗句表达效果角度二赏析诗句表达效果 高考对诗句表达效果的考查角度是：阐明诗句的含意；分高考对诗句表达效果的考查角度是：阐明诗句的含意；分 析诗句在写景

15、或抒情或写人方面的表达作用；简要说明诗句所析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用；简要说明诗句所 运用表达技巧的艺术效果。运用表达技巧的艺术效果。 【题【题2 2】(2013(2013绍兴模拟绍兴模拟) )阅读下面这首唐诗，完成问题。阅读下面这首唐诗，完成问题。 和乐天和乐天春词春词 刘禹锡刘禹锡 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 请结合全诗，赏析请结合全诗，赏析“蜻蜓飞上玉搔头蜻蜓飞上玉搔头”一句。一句。(4(4分分) ) 【破题】【破题】抓住关键，迅速突破抓住关键，迅速突破 1.1.看关键语句

16、。看关键语句。“新妆宜面下朱楼新妆宜面下朱楼”“”“深锁春光一院深锁春光一院 愁愁”“”“蜻蜓飞上玉搔头蜻蜓飞上玉搔头”。 2.2.看题干。看题干。考查的是赏析诗句的表达效果；考查的是赏析诗句的表达效果；答题重点答题重点 是从内容和情感上赏析该句的妙处；是从内容和情感上赏析该句的妙处；要结合诗歌内容分条做要结合诗歌内容分条做 简要赏析。简要赏析。 【答题】【答题】规范作答，注意采点规范作答，注意采点 【解析】【解析】本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。“蜻蜓飞蜻蜓飞 上玉搔头上玉搔头”是十分精彩的一笔。它含蓄地刻画出女主人公那沉是十分精彩的一笔。它含蓄地

17、刻画出女主人公那沉 浸在痛苦中的凝神伫立的情态，还暗示了这位女主人公有着花浸在痛苦中的凝神伫立的情态，还暗示了这位女主人公有着花 朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也错把美人当花朵，轻朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也错把美人当花朵，轻 轻飞上玉搔头；而且也意味着她的处境亦如这庭院中的春花一轻飞上玉搔头；而且也意味着她的处境亦如这庭院中的春花一 样，寂寞深锁，无人赏识，只能引来这无知的蜻蜓。真是花亦样，寂寞深锁，无人赏识，只能引来这无知的蜻蜓。真是花亦 似人，人亦如花，春光空负。有人说：似人，人亦如花，春光空负。有人说：“诗不难于结，而难于诗不难于结，而难于 神。神。”这首诗的结尾是出人意料

18、的，诗人剪取了一个偶然的镜这首诗的结尾是出人意料的，诗人剪取了一个偶然的镜 头头“蜻蜓飞上玉搔头蜻蜓飞上玉搔头”，蜻蜓无心人有恨。这个结句洗练，蜻蜓无心人有恨。这个结句洗练 而巧妙地描绘了这位年轻女子在春光烂漫之中的冷寂孤凄的境而巧妙地描绘了这位年轻女子在春光烂漫之中的冷寂孤凄的境 遇，新颖而富有韵味，真可谓结得有遇，新颖而富有韵味，真可谓结得有“神神”。 模板提示：模板提示：解读内涵解读内涵简要分析简要分析点出意境或情感点出意境或情感 规范答案：规范答案：结尾含蓄地刻画出女主人公那沉浸在痛苦中的凝神结尾含蓄地刻画出女主人公那沉浸在痛苦中的凝神 伫立的情态；伫立的情态；(2(2分分) )还暗示

19、了这位女主人公有着花朵般的容貌；还暗示了这位女主人公有着花朵般的容貌； (2(2分分) )而且也意味着她的处境亦如这庭院中的春花一样，寂寞而且也意味着她的处境亦如这庭院中的春花一样，寂寞 深锁，无人赏识，只能引来无知的蜻蜓。深锁，无人赏识，只能引来无知的蜻蜓。(2(2分分) )此句巧妙地描此句巧妙地描 绘了女子在春光烂漫之中的冷寂孤凄的境遇。绘了女子在春光烂漫之中的冷寂孤凄的境遇。(2(2分分)()(写出一点写出一点 2 2分，写出两点分，写出两点4 4分分) ) 【点题】【点题】失分警示，归纳技巧失分警示，归纳技巧 赏析诗句表达效果的常见误区赏析诗句表达效果的常见误区 1.1.以译代析，没有

20、鉴赏。如只对诗句做了翻译，未对此联以译代析，没有鉴赏。如只对诗句做了翻译，未对此联 运用的表达技巧及其效果进行分析。运用的表达技巧及其效果进行分析。 2.2.笼而统之，以空对空。如只答笼而统之，以空对空。如只答“以景结情以景结情”，而无具体，而无具体 分析。分析。 3.3.答案不全。如只答出一点，不计其余。答案不全。如只答出一点，不计其余。 【我来评卷】【我来评卷】 现场答案：现场答案：本句以景结情，表现出女主人公沉浸在痛苦中的凝本句以景结情，表现出女主人公沉浸在痛苦中的凝 神伫立的情态。神伫立的情态。 得分：得分：2 2分分 理由：理由：答案不全，未答出深层含意，扣答案不全，未答出深层含意，

21、扣2 2分。分。 【方法归纳】【方法归纳】赏析诗句表达效果的答题步骤赏析诗句表达效果的答题步骤 第一步：解读诗句的内涵。描述诗句所描绘的景象，揭示第一步：解读诗句的内涵。描述诗句所描绘的景象，揭示 其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。 第二步：抓住诗句中突出的一点第二步：抓住诗句中突出的一点( (手法或内容手法或内容) )简要分析。简要分析。 第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。 【变题】【变题】变式设问，触类旁通变式设问，触类旁通 1.1.这句这句( (这几句这几句) )诗好在哪里？诗好在哪里？ 2.2.最后

22、两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 3.3.结合全诗谈谈你对第四联的理解或赏析。结合全诗谈谈你对第四联的理解或赏析。 4.4.这句诗有什么含意和作用？表达上有什么特点？这句诗有什么含意和作用？表达上有什么特点？ 角度赏析诗歌语言风格角度赏析诗歌语言风格 高考对诗歌语言风格的考查角度是：品味整首诗或具体诗高考对诗歌语言风格的考查角度是：品味整首诗或具体诗 句表现出来的语言风格。句表现出来的语言风格。 【典题】【典题】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 恨别恨别 杜甫杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。洛城一别四

23、千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕 。 。 【注】【注】这是杜甫上元元年这是杜甫上元元年(760)(760)在成都写的一首七言律在成都写的一首七言律 诗。诗。上元元年三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；上元元年三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下； 四月，又破史思明于河阳西渚。四月，又破史思明于河阳西渚。 本诗表现出什么样的语言风格？请结合具体诗句，尤其是本诗表现出什么样的语言风格？请结合具体诗句，尤其是 关

24、键词语分析。关键词语分析。(4(4分分) ) 【破题】【破题】抓住关键，迅速突破抓住关键，迅速突破 1.1.看题目。看题目。“恨别恨别”，揭示了诗歌表达离别之恨的主旨，揭示了诗歌表达离别之恨的主旨， 这是理解语言风格的参考。这是理解语言风格的参考。 2.2.看作者。杜甫的诗风是沉郁顿挫。所谓看作者。杜甫的诗风是沉郁顿挫。所谓“沉郁沉郁”是指杜是指杜 甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉；所谓甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉；所谓“顿顿 挫挫”是指与是指与“沉郁沉郁”相适应的艺术表现形式，主要指表达感情相适应的艺术表现形式，主要指表达感情 曲折跌宕，音调起伏变化。曲折跌宕，音

25、调起伏变化。 3.3.看注释。这是作者辗转异地时所写，思乡恋亲之情萦绕看注释。这是作者辗转异地时所写，思乡恋亲之情萦绕 心头，内心的沉郁可知，这样才会发而为沉郁之语。心头，内心的沉郁可知，这样才会发而为沉郁之语。 4. 4.看关键句。首联用看关键句。首联用“四千里四千里”“”“五六年五六年”等数量词体现等数量词体现 出个人的困苦经历，国家的艰难遭遇。颔联两句描述诗人流落出个人的困苦经历，国家的艰难遭遇。颔联两句描述诗人流落 蜀中的情况。蜀中的情况。“草木变衰草木变衰”，承上句的，承上句的“五六年五六年”，暗示入蜀，暗示入蜀 已有多年，同时也与下一句的已有多年，同时也与下一句的“老老”相呼应，暗

26、比自己的飘零相呼应，暗比自己的飘零 憔悴。颈联通过生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。憔悴。颈联通过生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。 尾联抒写诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平尾联抒写诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平 叛乱的急切心情。叛乱的急切心情。 5.5.看题干。看题干。要概括诗歌的语言风格；要概括诗歌的语言风格；要结合具体诗句，要结合具体诗句， 尤其是关键词语分析。尤其是关键词语分析。 【答题】【答题】规范作答，注意采点规范作答，注意采点 【解析】【解析】分析诗歌的语言，要从词句入手理解诗歌语言的意分析诗歌的语言，要从词句入手理解诗歌语言的意 蕴

27、，体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语蕴，体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语 言特色。首联领起言特色。首联领起“恨别恨别”，点明思家、忧国的题旨。，点明思家、忧国的题旨。“四千四千 里里”，恨离家之远；，恨离家之远；“五六年五六年”，伤战乱之久。颔联的，伤战乱之久。颔联的“草木草木 变衰变衰”，指草木的盛衰变易，上承，指草木的盛衰变易，上承“五六年五六年”，暗示入蜀已有，暗示入蜀已有 多年，同时也与下一句的多年，同时也与下一句的“老老”相呼应，暗比自己的飘零憔相呼应，暗比自己的飘零憔 悴。诗人到成都，多亏亲友帮助，过着比较安定的草堂生活，悴。诗人到成都，多亏亲友帮

28、助，过着比较安定的草堂生活， 但思乡恋亲之情是念念不忘的。由于但思乡恋亲之情是念念不忘的。由于“兵戈阻绝兵戈阻绝”，他不能重，他不能重 返故土，只好老于江边了。返故土，只好老于江边了。“老江边老江边”的的“老老”字，悲凉沉郁，字，悲凉沉郁， 寻味不尽。颈联中的寻味不尽。颈联中的“思家思家”“”“忆弟忆弟”为互文。月夜，思不能为互文。月夜，思不能 寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人这种坐卧不寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人这种坐卧不 宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了 题意题意“恨别恨别”。尾联以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欢。尾联以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欢 快，显示诗人胸怀的广阔。快，显示诗人胸怀的广阔。 模板提示：模板提示：明风格明风格引例句引例句做分析做分析 规范答案：规范答案：沉郁顿挫。沉郁顿挫。( (明确风格，明确风格，2 2分分) )“一别一别”“”“长驱长驱” 点点 题题，抒写了深痛忧愤之情；，抒写了深痛忧愤之情；“衰衰