12《学会看病》课件_(4)

1、 1、自由读文，借助字典，结合课自由读文，借助字典，结合课 文中地句子认识本课地文中地句子认识本课地生字生字和和新词新词，联，联 系上下文理解生字词的系上下文理解生字词的意思意思。 2、画出描写母亲语言和心理活动、画出描写母亲语言和心理活动 的句子，体会母亲感情的变化。的句子，体会母亲感情的变化。 打蔫儿打蔫儿 触摸触摸 怔住怔住 残忍残忍 虚弱虚弱 喋喋不休喋喋不休 滚烫滚烫 后悔后悔 雪上加霜雪上加霜 按图索骥按图索骥 来日方长来日方长 艰涩艰涩 坠入坠入 拖沓拖沓 倚靠倚靠 磨炼磨炼 埋怨埋怨 冷漠冷漠 聊胜于无聊胜于无 打蔫：打蔫： 残忍：残忍： 艰涩：艰涩： 喋喋不休：喋喋不休： 雪

2、上加霜：雪上加霜： 按图索骥：按图索骥： 忐忑不安：忐忑不安： 本文指精神萎靡不振本文指精神萎靡不振。 本文是狠心的意思。本文是狠心的意思。 本文是艰难缓慢的意思本文是艰难缓慢的意思。 说话没完没了。说话没完没了。 比喻由于另外的原因使祸事加深。比喻由于另外的原因使祸事加深。 心神不定，心中不安。心神不定，心中不安。 照图上画的样子去寻求好马。本照图上画的样子去寻求好马。本 文是说照样子做。骥，好马。文是说照样子做。骥，好马。 母亲的心理变化过程母亲的心理变化过程 给儿子在家里治病给儿子在家里治病 决定让儿孩子独自去医院看病决定让儿孩子独自去医院看病 打算领儿子去医院看病打算领儿子去医院看病

3、儿子一出门儿子一出门 儿子许久未归儿子许久未归 儿子看病回来儿子看病回来 坚定犹豫后悔担心自责勇气又回到心里 “我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩 子，而且是病中的孩子。子，而且是病中的孩子。” （母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心我想我一定是世上最狠心 的母亲，在孩子有病的时候，不但的母亲，在孩子有病的时候，不但 不帮助他，还给他雪上加霜。不帮助他，还给他雪上加霜。” （出于对孩子生活能力的培（出于对孩子生活能力的培 养，养，“我我”让孩子独自带病上医让孩子独自带病上医 院看病，但孩子走后却深深自责，院看

4、病，但孩子走后却深深自责， 足见爱子之切。）足见爱子之切。） “时间艰涩地流动，像沙漏坠入时间艰涩地流动，像沙漏坠入 我忐忑不安的心房我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一疼痛地收缩成一 团。团。” （因为担心孩子，心疼孩子，所以（因为担心孩子，心疼孩子，所以 觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独 自看病的儿子归来，自看病的儿子归来，“度日如年度日如年”，足，足 见爱子真情。）见爱子真情。） “我知道应该不断地磨练他，在这个我知道应该不断地磨练他，在这个 过程中，也磨练自己。过程中，也磨练自己。” （让孩子独自去看病，是对孩子的（让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这

5、个过程中，母亲饱受着担心考验。在这个过程中，母亲饱受着担心 与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己 的考验。）的考验。） “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。 总有一天，你要离我远去，独自面对生活。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。 我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线 图，它也许不那么准确，但这是我的责任。图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” （这段话讲的是母亲这样做的目的，即（这段话讲的是母亲这样做的目的，即 培养孩子的生存能力，学会生活。培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一口

6、授一 张路线图张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。，文中指告诉儿子看病的程序。 我们可以进一步体会到，作为父母，应该对我们可以进一步体会到，作为父母，应该对 孩子孩子“口授口授”更多的更多的“路线图路线图”，并有意识，并有意识 地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。) 今天，我们通过阅读课文，走进了作今天，我们通过阅读课文，走进了作 者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女 “爱爱”；同时我们也走近了母亲的世界，；同时我们也走近了母亲的世界， 她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。 “学会看病学会看病”不仅是我们自己独立生活能不仅是我们自己独立生活能 力的提高，也是对力的提高，也是对“母爱母爱”的最好报答。的最好报答。 母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的， 同样我们对