最新人教版八年级道德与法治下册《四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义公平正义的守护》教案_29

1、第四单元 崇尚法治精神 第八节 公平正义的守护教学目标：情感态度价值观目标：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。能力目标：增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力。知识目标：掌握公平正义的方法和途径。重难点：掌握维护公平正义的方法和途径。教学内容怎样维护公平守护正义？1 、遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法和智慧的的方式和手段，谋求最大限度的公平。2、个人守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。3 、制度保障公平。在规定权利义务、分配社会资源时，要公正的对待每一个人，保证每个人都能得到他应该得到的

2、，使得每个人的权利都不受侵犯。4、法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据， 以法律为准绳， 严格遵循诉讼程序， 平等对待当事人， 确保司法过程和结果合法、 公正。教学步骤一、导课： 教师调查学生， 是否遇到过哪些不公平的事情？学生踊跃举手发言，说说自己遇到的不公平的事儿。过度语： 同学们生活中我们遇到过很多不公平的事情， 在遇到这些事情的时候我们到底是选择忍气吞声还是勇敢的面对？今天就让我们一起学习公平正义的守护。二、新授（1） 首先，老师通过最近北美热播的电影奇迹男孩 来看看电影中的主人宫奥吉都受到了哪些不公平的对待？学生： 认真看电影认真查找电影片段

3、中奥吉。 并总结四个情景。情景一：体育课澳吉被球打情景二：澳籍被其他同学起外号过度语： 同学们大家看到奥吉很可怜， 那么大家想不想帮帮他呢？接下来， 让我们一起进入（2） 角色互换帮帮帮环节。 请同学们按照小组讨论5 分钟， 并且按照相应的标准汇报本组智慧。小组讨论：1 、单号小组解决情景一，双号小组解决情景二。限时 5 分钟。2 、组长监督小组四人全员参与、按照4-1 号的顺序交流，集思广益，贡献本组智慧。3、小组4号做笔记记录，小组 1 号把握发言质量并由小组 2 号汇报奥吉角色、小组 3 号汇报旁观者角色解决办法。4、小组汇报时，请其他小组同学认真倾听，查缺补漏，点评应对措施是否合理并评

4、分。角色互换帮帮帮“活动小组汇报满分5 分1 、声音洪亮大方：1 分2 、汇报站姿标准：1 分3 、思维具有逻辑性：1 分4 、角色互换是否正确：1 分5 、解决办法是否智慧可实施：1 分教师总结： 同学们在刚才的讨论和汇报中我们都是智慧的小勇士， 大家用自己的办法帮助了奥吉， 老师相信你们都能做得到！ 接下来， 我们一起来看看奥吉的身边的一些正义使者他们是怎样做的呢？（三）教师播放视频2，请同学们观察这些正义的使者都是怎样做的，他们做的对吗？学生认真观看视频，并且拿笔记下了小使者们的勇敢行为。教师个别提问，总结四个正义使者。师追问，这些人的做法都对吗？学生回答，其中小男孩打人的做法不对不应该

5、这样处理问题并不理智。那么同学们，谁能总结下，在遇到不公平的事情的时候，我们怎样维护公平呢？学生争先恐后的举手，试着用自己的话去总结知识点。教师补充，并且加分鼓励。过度语： 同学们在影片中我们看到了正义使者中有一位非常重要的人， 他就是校长。 那么校长又是怎样维护公平的呢？（四）教师播放视频3，学生认真观看，试着自己去总结校长维护公平的办法。教师重点提问小组 1、 2 号，学生回答教师补充。并且一起总结，公平的保障还可以依赖于校规校纪和制度。师总结： 当我们遇到不公平的事情的时候， 如果个人的力量微薄我们还可以通过制度来保障公平。（五） 过度语： 师追问并设置情景， 同学们现实生活中是否每个人

6、都会维护公平守护正义呢？如果校长并没有处理朱利安， 而是由于他的父母董事会有关系包庇此事， 朱利安没有受到惩罚而一直霸凌奥吉，这种情况下奥吉该怎么办？师个别提问小组 3 号，并由小组 1、 2 号来补充。师总结： 当所有的方法都使用去维护公平守护正义无效的情况下， 我么可以使用法律来维护公平守护正义。三、小结师提问今天我们学习了当遇到不公平的事情的时候我该如何做， 那么谁能结合老师的板书和今天的内容来用自己的话去总结，我们该如何做？教师重点提问小组 4 号，锻炼后进生总结能力，小组 3 号进行补充。教师最后总结， 当我们遇到不公平的事情的时候， 首先我们可以通过个人的力量我维护公平守护正义， 必要时我们可以向其他求助或者利用制度来保障公平， 最后司法是捍卫社会公平的最后一道防线。最后老师想送给大家一句话“有些事情不是因为有希望才坚持，而是坚持。了才有希望” 。在我们追求公平正义的道路上。 希望同学们能够褪去你懦弱的外壳，