语文人教版四年级上册《飞向蓝天的恐龙》教学设计

1、飞向蓝天的恐龙（第一课时）教学目标1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“茹毛饮血”等词语。 2、 指导学生练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。3、培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。学习者分析生通过学习，已经掌握了一定的语文学习方法，、本文内容生动有趣，学生会产生浓厚兴趣。可根据班级学生的具体情况，在教学中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。教学重难点分析及解决措施文章的第四自然段是一个能辐射全文的段落。于是我把目光聚焦在这一重点段落。在教学中，我紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生突破难点。教学过程一、 游戏导入，揭示课题1

2、、 课前我们玩个小游戏,(屏幕遮盖)猜猜这是什么？生：（恐龙）2、 简介恐龙：你怎么知道的?出示课题,魔术笔点亮恐龙，说说对他的了解。学生说关于的恐龙知识。3、 我们班的同学知道的可真多，你们一定是非常喜欢读书的孩子。今天咱们学习一篇关于恐龙的文章，大家一起读课题31飞向蓝天的恐龙看到这个题目你有什么想法？(笨重的恐龙怎么可能飞向蓝天呢？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？-下面请同学们带着这些疑问到课文中去寻找答案。二、初读课文，整体感知1、学生自读全文，出示学习要求：读准字音，读通句子,标出自然段的序号。了解课文主要内容。 2、字词检查（1）课件出示词语 ：凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空

3、翱翔敏捷轻盈（2）男女分组齐读词语（3）男女派一代表比赛读词语（4）全班齐读一遍 3、理解词语意思（1）指名交流（2）出示词语意思（3）配对游戏4、课文主要讲了什么内容?（1）指名交流（2）出示课文的中心句（3）齐读三、重点研读课文第四自然段。师：是呀，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？1、师：这一自然段很长，你能简单地话说说这段讲了些什么吗？（这就是会读书的孩子，能把长的读短了。）2、同桌合作填表格。师：为了使同学们更快地理清恐龙的演变过程，老师专门为大家设计了一张表格，请同

4、学们拿出来同桌合作完成这张表格。3、好了吗？我们先请一个小组汇报，其他组补充。第一种恐龙的特点指名读部分课文；师：谁来读读写第一种恐龙的句子。形态各异的庞大家族的特点师：男女生对比读这部分课文；（脑颅、体表）（其中的）猎食性恐龙的特点生齐读这部分课文。师评价小结：只有团结合作，才能更好地完成学习任务。5、直观感受师：同学们，作者用准确生动的语言，清楚详细地介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下恐龙形态各异的庞大家族吧。边出示图片，教师边简单地介绍。（这是两足奔跑的，这是四足行走的，这是最大的恐龙，身长30多米，有4个普通教室那么长，体重达到130吨，有三四十头大象合起来那么

5、重，这是最小的恐龙，和一只鸭子差不多，可它却凶猛异常。这是温顺可爱，以植物为食的恐龙，这是茹毛饮血的食肉动物。）师：同学们，你们就是一个个小小的科学家，请发挥你们的想像，说说恐龙庞大的家族中为什么有的用两足奔跑，而有的要用四足行走？有的重达数百吨，而有的却不足几公斤？有的凶猛异常，而有的温顺可爱呢？、师：这些庞大家族中的有一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类，一起读读这几句话。那你能根据这些文字，再加上自己的想象，把这类恐龙画出来吗？（出示一些猎食性恐龙不再披着鳞片或鳞甲。）、同学们，画得真不错，那么这类恐龙是如何学会飞翔的呢？请同学们找到相关的语句读读。（出示：它们中的一些种类可能为了在奔跑过程中学会了飞翔）师：关于恐龙是如何学会飞翔的，科学界有两种说法，有的认为在树栖过程中学会飞翔的，有的认为是在陆地上学会飞翔的。同学们，如果你就是第一只发现自己会飞的恐龙，你能告诉大家，你是怎样发现自己会飞的呢？请同学们发挥自己的想象写一写。四、总结全文，激发探索精神师：同学们，刚才我们所说的这些，都是我们想象中的，据老师了解，到目前为止恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程，还不能重现在我们面前，但全世界的科学家都非常关注这些