《火烧云》人教2001课标版四年级上册_第1页
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文档简介

1、 火烧云教案 南宁市高新小学北校区 黄稳立第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异. 3.体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重点：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。教学难点：体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学过程：一 、 复习设疑导入同学们，你们见过火烧云吗？什么是火烧云？为什么叫火烧云呢？火烧云有什么特点呢？二 、 快速阅读课文，画出相关语句。 课件出示： “天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”思考: 1.这里的“烧”可以换成什么字？比较一下为什么在这里用

2、“烧”字？ 2.这句是比喻句吗？为什么？ 3.齐读第二自然段。三 、 那么，火烧云有什么特点？从哪里看出来？合作探究 1.默读第3-6自然段。 2.同座讨论划出相关语句和词语。课件出示:这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 （1）在这里，有一个词语出现了很多遍，你能发现吗?从这些词语中你体会到了什么？（板书：变化快：一会儿.一会儿.一会儿.一会儿.）（2） 你能用“一会儿一会儿一会儿一会儿”说一句话吗？（3）你还喜欢哪些词语？为什么？（课件出示图片理解）（

3、板书：变化多：红彤彤、金灿灿.颜色）（4）你能说上几个和“金灿灿”（ABB）、“半紫半黄”（ABAC）、“葡萄灰”（实物+颜色）结构相同的词语吗？师：这些词语写出了火烧云变化多、变化快的特点，你还从哪些地方看出火烧云的这个特点？ 生：火烧云形状变化：马 狗 大狮子 （板书：形状-马、狗 、大狮子 ） 生：描写时间的词语：过了两三秒钟、一转眼、忽然. （板书：过了两三秒钟、一转眼、忽然.） 3.齐读第3-6自然段。四 、 如此美妙的火烧云却非常短暂，让我们自由读一读第七自然段。谈谈你觉得印象最深的句子。五、总结、扩展1.作者把火烧云写的那么美丽多姿，表达了怎样的情感？ （板书：热爱大自然）2.讨论：作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？ 作者平时注意观察积累。 描写中抓住景物特点展开丰富的想象。六、作业：学习课文写法，观察日落图片，想像写下来！附：板书设计 变化多：红彤彤、金灿灿. (颜色）

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