人教版小学数学《合理安排时间》教学设计

1、合理安排时间教学设计 教学内容1、合理安排时间人教实验版教科书四年级上册“数学广角”p113例2的内容。2、p114 “做一做”及选用课时练习。设计思路1、以前本节内容多与p112例1合为一个课时进行教学，这样一节课看似热闹，但往往容易造成学生要么忙于活动探究，没有足够时间精力进行反思归纳；要么一味由教师引领被动接受知识点，却没有自主探究，亦难于充分感知知识的应用价值，此处，我一改往常教学设计，将p113例2与p112例1单独各用一个课时教学。2、本节p113例2，通过学生日常生活中比较常见而较熟悉的烧水沏茶为切入口，以一完整情节贯穿，立足于让学生在自主、合作探究中尝试的教学方法，向学生渗透优

2、化思想。让学生经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，认识到解决问题策略的多样性，体会优化思想在实际解决问题中的应用价值，感受数学的内在魅力。教学目标1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生感受生活与数学的联系，逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。教学重、难点重点：通过教学使学生初步掌握合理安排生活中的事情。难点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。教学过程一、“善观察”（ 预设情境，激趣导入。）1、你

3、平时帮妈妈做过家务吗？你会干什么？2、星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家来做客。小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给阿姨沏茶。小明想：怎样才能使李阿姨尽快喝到茶呢？3、导入：为了使李阿姨能尽快喝到茶，我们来帮帮小明好吗？二、“爱动脑”（合作交流，自主探究方案）1、讨论：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。） 2、看图分析：（出示各项工序图。）3、学生自主设计方案：老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算

4、你们安排的方法需要多长时间？学生分小组讨论，教师巡回了解情况。4、展示学生不同的设计方案。说说你们是怎样安排的？（根据学生的设计方案，适时用课件演示） 学生可能有以下方案：洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶 共14分1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟：洗水壶接水烧水8分找茶叶沏茶 共12分1分钟 1分钟（同时洗水杯 1分钟 1分钟） ：洗水壶接水烧水8分钟沏茶 共11分 1分钟 1分钟（ 同 时 ） 1分钟洗茶杯 找茶叶 5、学生比较选择最合理的安排方法 我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？（第三种）为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？你到底在哪个环节合理安

5、排，节约了时间呢？（学生充分发表意见。强调：原因就在于第三种同时做了事情，节约了时间。） 6、提升“合理”、拓展认识对他们的合理安排，你们有何想法？（1）为了节省时间，强强在乘车时认真看书。 （2）为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节目。7、小结：对呀！我们在做事之前先要明确沏茶的大致顺序，也就是哪些事情必须要先做，哪些事情要后做，然后再考虑哪些事情可以同时做，这样才能节省时间！提高效率！所以做事情要合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）三、“能运用”（运用知识，体会解决生活问题的快乐）1、同学们这一番透彻的分析，让小明恍然大悟，原来看似简单的问题，也有这么多学问。邻居小红感冒了，也请大家帮忙合理安排一下。（可以借助学具）小红感冒了要吃药：找感冒药：1分钟量体温：5分钟找杯子倒开水：1分钟等开水变温：6分钟2、小明每天起床后，有许多事情要做：起床穿衣（5分钟），整理床铺（2分钟），刷牙洗脸（5分钟），烧早饭（10分钟），吃早饭（10分钟）你认为怎样最节省时间，保证上学不迟到？请说说你的安排，并算一算一共需要花多少时间？3、同学交流，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率。 四、总结升华，强化认知。1、学生讨论：这节课你有什么收获？ 2、教师