如何备课和写教案

1、备课和教案备课和教案 稷山中学 吴青霞 一、怎样备课一、怎样备课 （一）熟悉大纲和教材，把握教学内容（一）熟悉大纲和教材，把握教学内容 通过备课，要解决的第一个问题就是教师应当全 面地掌握教学内容。也就是说我们应当做到，从知识 结构的整体出发，进一步明确所要教学的内容在整个 知识体系中的地位及作用。这就要求我们必需做到把 宏观教材与微观教材统一起来，而不能孤立的、割裂 地看待任何一部分知识。知识与知识之间，不仅存在 着纵向的联系，也存在着横向的联系。离开对全局的 把握，也就很难处理好局部。假如我们对教材缺乏宏 观的了解，教学时就很难避免出现科学性的错误，既 使在教学中未出科学性错误，也很难达到

2、较高的水平。 有些课看起来似乎是完成了任务，细分析并未为继续 学习打下良好的基础，其原因常常就在这里。这种错 误往往表现为把局部的现象视为普遍的规律。 （二）深刻领会编者意图（二）深刻领会编者意图 通过备课，教师对教材的理解不仅要全面， 而且要深刻。能否领会编者的意图，是衡量教 师理解教材深浅的一个重要标志。 怎样领会编者的意图呢？主要是多问自己 几个为什么。例题为什么这样设计呢？习题为 什么这样编排呢？结束语为什么这样引出呢？ 等等。然后我们自己再来回答。经过这样一番 思考的过程，我们肯定会提高驾驭教材的能力。 对编者意图领会得越深，越能充分发挥教材在 教学中的作用。 （三）分析教学任务，明

3、确教学目（三）分析教学任务，明确教学目 标标 对于任何一节课，确定教学的目的要求都是 十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向， 规定了全节课教学活动的归宿。 制定教学的目的要求，一要具体，二要明 确，三要恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊。 在制定目的要求的同时，还要构思落实的 方案，使它真正能够变成现实。没有具体实施 的构想，再好的目的要求也等于零。 （四）研究学生特点，选择教学方法（四）研究学生特点，选择教学方法 教学有法，但无定法，贵在 得法。根据不同的教学内容 以及不同的教学对象，选择 最佳的教学方法，是实现目 的要求的关键。 1.1.选择教学方法应根据的一般原则选择教学方法应根据的一般原则

4、 符合学生的认识规律。 符合学科特点及学生的年龄特点。 有利于发挥教师的主导作用，有利于 调动学生学习的主动性与积极性。 有利于加强基础，培养能力，减轻负担， 提高质量。 实事求是，从实际出发。 2.2.改革教学方法，应处理好的几个关系改革教学方法，应处理好的几个关系 首先，应处理好过程与结果的关系。 其次，应处理好认识上两次转化的 关系。 此外，备课除备书本外，还应备 学生，只有真正了解学生，才能 备好课，讲好课。 二、怎样写教案二、怎样写教案 一份较好的教案应具备的条件一份较好的教案应具备的条件 1 1、科学性、科学性 2 2、创新性、创新性 3 3、差异性、差异性 4 4、艺术性、艺术性

5、 5 5、操作性、操作性 6 6、变化性、变化性 写教案的具体内容包括以下十二项写教案的具体内容包括以下十二项： 1课题 2教学目的 3课型 4课时 5教学重点 6教学难点 7教学方法 8学法指导 9教学过程 10作业处理 11板书设计 12教具 常用教学法：常用教学法： 1. 情景教学法 2. 项目教学法 3. 设问教学法 4. 比较教学法 5. 层次教学法 6. 游戏教学法 7. 兴趣激励法 8. 任务引领法 9.直观教学法 10. 演示教学法 11. 实践指导法12. 讲练结合 法 13.多媒体示范法 14.工学结合教学法 15.行为导向教学法 常用学习法：常用学习法： 1. 合作探究法

6、 2. 参照学习法 3. 情景模拟法 4. 实践导向法 5. 直观分析法 6. 问题引导法 7. 学练结合法 在教案书写过程中，教学过程是关键，它在教案书写过程中，教学过程是关键，它 包括以下几个步骤包括以下几个步骤： （一）导入新课（一）导入新课 1设计新颖活泼，精当概括。 2怎样进行，复习那些内容？ 3提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课（二）讲授新课 1针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排， 需用时间。 （三）巩固练习（三）巩固练习 1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2怎样进行，谁上黑板板演？ 3需要多