人教课标版小学美术五年级下册《学画山水画》教学设计

1、课 题：12窗外的景色课 时：1课时学习领域：造型、表现教学目标：1、通过看一看、想一想、说一说，从不同的角度欣赏窗外的景色。2、学生根据想象，运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色。3、激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点：学生是否能够从不同的角度欣赏窗外的景色。教学难点：学生能否充分发挥想象力，运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。教具准备：多媒体教学课件，教师范作，教师示范用工具材料教学过程： 稳定情绪，组织教学，准备上课。（一）谜语激趣。听说我们班的学生特别聪明，那我就来考考大家，出示谜面：月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。生齐答：窗户 揭示谜底：

2、窗户没错，窗户是房间的眼睛，通过这双眼睛我们能够看到更加精彩的世界!这节课我们就一起来感受一下美丽的窗外的景色。师板书课题。（简单的谜语导入，直奔主题。）（二）授新。1、畅谈自家窗外的景色，教室窗外的景色。（从学生的实际生活着手，关注生活。）清晨，我轻轻的推开卧室的小窗，呼吸着新鲜的空气，远处的金鸡岭在晨雾的笼罩下若隐若现，近处小区运动场上有很多人在晨练。看着窗外的美景，倾听着大自然的声音，多么的心旷神怡啊。（ppt随机出示图片，窗外的美景有静态的也有动态的。）这是老师家窗外的景色。同学们，你们自家窗外的景色美吗？有什么特色？（指名说，3-4人）推开窗户就看到这么美的景色，你真幸福。每天，我们

3、都在学校度过最欢乐的时光，你仔细观察过教室或走廊窗外有哪些景色吗？（指名说，2-3人）我们的校园真的是非常美丽。（根据学生的回答ppt相应展示校内景色）2、回忆生活中不同特色的窗外景色。（围绕“景色”，进一步欣赏、交流）除了家和学校，你还在其他地方欣赏过什么样的窗外的景色？窗外的景色在什么时候最美？（生先小组讨论，再指名回答。） 生答：坐飞机透过窗户，在轮船上看到的窗外，在公交车上透过窗户，旅游时酒店的窗外，夜晚时的窗外，泰山顶上透过窗户看到的景色很美.当学生说见到的窗外景色很美的时候，教师要继续深入引导美在哪里？能否具体说一说？ 大家说的可真美，我也忍不住想去看看你们所描述的窗外景色；真是美

4、不胜收。（师及时评价每一个学生，关注每一个孩子。）课件出示教师搜集到的窗外的景色和大家一同欣赏。一一呈现汽车、火车、飞机、咖啡馆、旅游建筑、爸爸工作的工厂、游乐园的摩天轮窗外的景色，以及透过窗户看到的夜晚繁星、秋季、圣诞夜晚的景色。 继续围绕“美景”出示三幅图片：清洁工打扫卫生、父亲边骑自行车边扶着自己坐在后座上熟睡的儿子、大学生义工服务于公交站牌。当大家看到这样的窗外景色的时候，你有什么感受？美、感动、温暖（这是最美的窗外景色） （启发学生窗外的景色可以有故事情节，渗透人文思想，升华）3.想象窗外的景色。（想象窗外景色的新奇的与独特，激发学生的想象力和创造力。）窗外的景色一定是真实存在的吗？

5、大胆想象一下，你最想看到什么样的窗外景色？小组之间讨论交流一下。我最想透过窗户看到宇宙中的景色，那里的植物和动物一定非常奇特；我想看到窗外的云朵上有一座城堡；我希望透过窗看到窗外海底的景色，近距离的观察海底的生物；我希望窗外的天空中下糖果雨。鼓励学生把想象到的窗外的景色说具体，教师进行补充，为学生创作做好准备。课件出示其它想象的窗外景色。（外太空、哆啦a梦、蜘蛛侠、海底生物）（三）师示范。太神奇了，我忍不住想要和大家分享一下我想象到的窗外景色。听！这奇妙的世界有什么？（课件播放鸟叫声、雷鸣声、下雨声） 教师根据听到的不同的声音，相机有序的组织在画面上。教师示范用刮画纸的形式绘想象的窗外的景色。

6、我要画的是透过窗户看到的景色，这是一扇方圆结合形状的窗户。春末，院子里的牡丹花盛开的那样娇艳动人，一朵朵姹紫嫣红的，梧桐树叶长得非常茂盛，一只小鸟站在枝头上唧唧喳喳的叫着，好像在唱到：抬起就要热起来了。夏季到了，池塘里的荷花开了更加点缀了小院的美。一只燕子飞得很低，尾尖拂过水面，不好，要下雨了。轰隆隆，太阳躲到了乌云的后面。要下雨了。（窗外的景色分为透过窗户看到的窗外的景色和推开窗户看到的窗外的景色。将窗户的形状这一简单知识点渗透到示范中。）这里还有一些学生作品，我们一起来欣赏一下看他们是如何制作的。一一呈现（卡纸、kt板、国画、剪纸、粘贴、绘画）（打开思路，开拓眼界。）接下来的时间，选择一种你喜欢的方法，展开想象，创作一幅表现窗外美景的作品。（四）生创作，教师巡视指导。 作业要求：选择一种你喜欢的方法,展开想象，创作一幅表现窗外美景的作品。（五）评价1.自评：学生自己展示作品，并说一说作品的创意。2、互评： 你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从形状、色彩 、材料方面分析评价作品。） 3、 师评：评价学生的作品时注意窗和景的搭配相得益彰。表扬有创意的，效果好的同学的作品。发放争优卡。（六）总结