人教版七年级英语下册第五单元教学设计I’mwatchingTV

1、i m watching tv.步骤 1 greeting象平常一样给同学们打招呼。设计意图：以引起同学们的注意力，尽快进入学习状态。步骤 2 revision通过大屏幕展示宋祖英的照片，并问同学们一下问题，让同学们回答。1 .do you know her?2 .what s her name?3 .where does she live?4 .where is she from?5 .what does she do?6 .do you like her?7 .what s sheidg?设计意图：通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个对比的作用。步骤 3 presen

2、tation1 .看一段视频what are you doing ? 听这首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习。2 .利用幻灯片4、5、6、7、8、9 （幻灯片4是本人在元旦文娱晚会表演节目；幻灯片 5是语文老师 在表演节目；幻灯片6学生在表演节目；幻灯片 7是数学老师和本班学生在表演节目；幻灯片 8、9是其他老师和学生在表演节目。）来呈现目标语言。 t ： what am i doing ? ss:you are singing.（帮助同学们回答）t: what are you doing ? ss: we are dancing. （help him/

3、her to answer）t ： what is he /she doing ? ss: he /she is singing.3 .然后让同学们看教材 p25 1a中的图片，并教授下列内容：watching tv,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone.as the same way.设计意图:通过多媒体课件显示和学生的亲自表演的节目，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。步骤 4 practice1 .让学生根据幻灯片10、11上的图片扮演角色相互问答。what is he/ sh

4、e doing? he/she swhat are they doing ? they are2 .小组活动(三人一小组)a:what are you doing ?b: i am doing homework.a:what is he/ she doing ?c:he/ shes doing homework.3.让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ingo设计意图：我设计的任务是要求三个学生为一小组，进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察，培养学生的

5、观察能力和归纳能力。步骤 5 practice 1a and 1c1 .match the words with the people in the pictures in section a( 1a)2 .pairwork, ask and answer questions about the pictures. ask some pairs to act outtheir conversations.(1c)设计意图：让学生在学会使用这一时态后再做练习，学生感到得心应手，兴趣倍增。步骤6 listening 1b接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，引导学生根据所学语言完成以下任务：1 .what are the people doing?2 .write numbers from 1a below.3 .check the answers in pairs like this:a: what is jenny doing?b: he is watching tv.a: what are dave and mary doing?b: they are eating dinner.a: what is john doing?b: he is doing homework.设计意图：通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实。并提高学