人教版九年级物理下册《处不在的能量第十五章功和机械能四、动能和势能》教案_9

1、动能和势能教学设计一、分析教材动能和势能 选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节， 本节课的主要内容是学生在学习了功的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面学习机械能及其转化奠定基础。为了更好的让学生经历探究过程， 在教学过程中应注重学生的主体地位。一切为了学生，为学生设计教学。因此要切实做好学情分析，理解学生。二、分析学情学生在上节课已经学习了功的知识，所以可以通过做功引入能量的概念。 本节课与实际生活联系较大，学生在平时善于观察生活中的现象，能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系， 所以在解决实际问题方面比较容易。在教学中应以知识与技能为主线， 渗透情感态度价值观，并把前面两者充

2、分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能， 并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验， 学生 的分析问题能力和解决问题能力得以提高。【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力， 增加了对物理学科的喜爱。明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重难点是：四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。【难点】对质量相同， 速度越大， 动能越大 ;速度相同， 质量 越大，动能越大的理解。五、教学方法教师必须是课堂师生互动的

3、引导者， 帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景。在教学方法上我将采用： 讲授法、 实验探究法、练习题法。下面主要谈谈对本课教学过程的设计。六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中， 通过习题复习做功的两个必要条件，给出能量的概念。然后我将在多媒体上展示一些视频如：嫦娥奔月 （升空的火箭）、运动的过山车、奔腾的海水、飞驰的列车等，并指出：大气推动火箭、过上车运动到最高处、海水拍打礁石、发动机推动列车运动。这时候我将引导学生思考，它们都具有能量， 而这个能量叫什么 ?有什么特性 ?由此引出今天的课题 动能和势能（板书）【设计意图】 我之所以采用这种举生活实例的方法，

4、是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子， 这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且能够将例子与本节课知识很好的结合。接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心。首先是第一个知识点的讲解，动能的概念。我会问学生类似导入的问题：在水平轨道上滚动的钢球、在地上滚动的足球、在水平公路上行驶的小汽车。它们身上具有什么能量?我将在学生的答案基础上总结：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。 (板书 ) 那么动能和哪些因素有关呢 ?这就是我要进行下一个知识点讲授 探究物体动能和哪些因素有关：按照教材中的实验装置上进行两次实验演示：(1)让同一钢球a 分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面的

5、快慢一样吗 ? 哪次木块 b被撞得远 ?(2) 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下， 哪个钢球把木块b 撞得更远 ?接下来，我会请学生和同桌之间进行5 分钟的小组讨论， 通过以上两次实验说明物体的动能和哪些因素有关?学生给我的反馈是： 质量相同的物体，运动的速度越大， 它的动能越大;运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。(板书)【设计意图】之所以这么做是因为初中学生好表达，设置小组讨论可以让学生畅所欲言、集思广益、同时学生之间可以互相借鉴分析问题的思路，这为培养学生分析问题、解决问题的能力大有裨益，同时可以突出学生学习的主体地位。讲完动能，自然到了势能的讲解，我是这样操

6、作的：展示树枝上高挂的苹果、举起的杠铃、举起的篮球的图片， 这个过程中说明高处的苹果、 杠铃、篮球具有的能量叫重力势能。（板书 ）接着介绍重力势能的影响因素是什么 ?（可由学生小组讨论，自己设计实验）并由学生总结归纳：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能越大。 （板书 ）那么接着就要讲另一种势能 弹性势能。我会展示图片：拉长的弹簧、橡皮筋、网球拍，同时提问：它们具有什么能量?根据重力势能的学习和迁移学生回答：弹性势能。 （板书 ）追问：弹性势能受什么因素影响? （可由学生小组讨论，自己设计实验）并由学生总结归纳：物体的弹性形变越大，弹性势能越大。 （板书 ）在讲完以上两个知识点后我会说明： 重力势能和弹性势能是常见的两种势能。新课讲授完接下来是巩固提高环节：在这个环节中，我会给出三道题。【设计意图】 这个环节的目的在于检验学生是否掌握本节课的知识点， 并且通过这个题目也能将本节课知识与生活中的实际问题进行相结合， 真正做到学以致用。最后是小结作业环节：在小结时， 我将请学生来总结本节课的知识点，这样能加深对本节课知识的掌握和系统化。在作业环节，我会给学生布置这样一个任务：请用物理知识解释： 为什么要对机动车的最高行驶速度进行限