生物坐标曲线题的解题方法

1、1.识标是基础识标是基础 坐标上的曲线，实际上是坐标上的曲线，实际上是“横横 坐标坐标”对对“纵坐标纵坐标”影响的结果，影响的结果， 认真识别坐标图中纵、横坐标的认真识别坐标图中纵、横坐标的 含义以及找出纵、横坐标之间的含义以及找出纵、横坐标之间的 联系，是解答此类题目的基础。联系，是解答此类题目的基础。 例例1 图中正确表示水稻呼吸作用强度与离子吸收量关系的是：（图中正确表示水稻呼吸作用强度与离子吸收量关系的是：（ ）C 解析：首先识标，横坐标表示呼吸作用强度，纵坐标表示离子吸收量。呼吸作解析：首先识标，横坐标表示呼吸作用强度，纵坐标表示离子吸收量。呼吸作 用强度与离子吸收量没有直接的联系，

2、只有明确水稻对离子吸收是一个主动运输用强度与离子吸收量没有直接的联系，只有明确水稻对离子吸收是一个主动运输 的过程，需要消耗，随着呼吸作用强度增加，的产生量增加，进而使纵的过程，需要消耗，随着呼吸作用强度增加，的产生量增加，进而使纵 坐标离子吸收量增加，但由于、和酶的数量有限，的产生量最终坐标离子吸收量增加，但由于、和酶的数量有限，的产生量最终 趋于平衡状态（或理解为主动运输不仅需要能量，还需要载体协助，当载体全部被利趋于平衡状态（或理解为主动运输不仅需要能量，还需要载体协助，当载体全部被利 用时，离子吸收量达到最大，将不再随呼吸作用强度的增加而增大，最终趋于平衡用时，离子吸收量达到最大，将不

3、再随呼吸作用强度的增加而增大，最终趋于平衡 状态）。这样纵、横坐标的联系就清楚了。状态）。这样纵、横坐标的联系就清楚了。 呼吸作用强度呼吸作用强度 钾离子吸收钾离子吸收 量量 钾离子吸收量钾离子吸收量 钾离子吸收量钾离子吸收量 钾离子吸收量钾离子吸收量 呼吸作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度 ABCD 变式练习变式练习1：（：（2001广东广东19）下图表示蛙的受精卵）下图表示蛙的受精卵 发育至囊胚过程中，发育至囊胚过程中，DNA总量、每个细胞体积、所有总量、每个细胞体积、所有 细胞体积之和、有机物总量的变化趋势（横坐标指发细胞体积之和、有机物总量的变化趋势（

4、横坐标指发 育时间）。其中正确的是育时间）。其中正确的是 ( ) A. B. C. D. A 2、明点是关键、明点是关键 坐标图上的曲线是满坐标图上的曲线是满 足一定条件的点的集合，足一定条件的点的集合， 在这些点的集合中，有一在这些点的集合中，有一 些特殊点，如曲线的起点、些特殊点，如曲线的起点、 转折点、终点、曲线与纵转折点、终点、曲线与纵 横坐标以及与其它曲线的横坐标以及与其它曲线的 交叉点等，明确这些特殊交叉点等，明确这些特殊 点的含义，是解答此类题点的含义，是解答此类题 目的关键。目的关键。 例例2 如图为如图为6月份北方晴天一昼夜棉花对月份北方晴天一昼夜棉花对CO2吸收、吸收、 释

5、放量的变化曲线图，据图回答：释放量的变化曲线图，据图回答： （2）光合作用强度超过呼吸作用强度的时间段是）光合作用强度超过呼吸作用强度的时间段是 (1)白天是指白天是指OK中的哪一段时间中的哪一段时间 其中有机物积累最多的时刻是在其中有机物积累最多的时刻是在 解析：解答此题识标是基础，横标表示时间，纵标向上表示解析：解答此题识标是基础，横标表示时间，纵标向上表示CO2的吸收量，向下表示的吸收量，向下表示CO2 的释放量。明点是关键，从的释放量。明点是关键，从点是释放点是释放CO2，而且，而且CO2量不变，说明此时只进行呼吸作用。量不变，说明此时只进行呼吸作用。 A点是转折点，从点是转折点，从点

6、虽然是放出点虽然是放出CO2，但，但CO2的放出量是在减少，说明光合作用已经开的放出量是在减少，说明光合作用已经开 始，意味着点天已经亮了，到达点，始，意味着点天已经亮了，到达点，CO2的释放量和的释放量和CO2的吸收量相等，说明光合作用和的吸收量相等，说明光合作用和 呼吸作用达到一个动态平衡。从呼吸作用达到一个动态平衡。从点这段时间棉花是吸收点这段时间棉花是吸收CO2，说明光合作用强度大于，说明光合作用强度大于 呼吸作用强度，有机物不断得到积累，因此点达到有机物积累的最大值。从呼吸作用强度，有机物不断得到积累，因此点达到有机物积累的最大值。从点，点， CO2的释放量增加，说明呼吸作用强度大于

7、光合作用强度，同时还表明光合作用逐渐减弱，的释放量增加，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，同时还表明光合作用逐渐减弱， 直到点，光合作用停止了，说直到点，光合作用停止了，说明点天已经黑了。从明点天已经黑了。从点，曲线变成水平，点，曲线变成水平， 此间属于黑夜。此间属于黑夜。 AG F BF K A CO2吸收量 吸收量 CO2释放量释放量 时间时间OB CD EGF 变式练习变式练习2：如图所示为研究光照强度和：如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作浓度对某植物光合作 用速率的影响。下列叙述中不正确的是用速率的影响。下列叙述中不正确的是 （ ） A.曲线中曲线中a点转向点转向b点，叶

8、绿体中点，叶绿体中C3浓度降低浓度降低 B.曲线中曲线中b点转向点转向d点，叶绿体中点，叶绿体中C5浓度升高浓度升高 C.曲线中曲线中b点转向点转向c点，叶绿体中点，叶绿体中C5浓度几乎不变浓度几乎不变 D.d点时，影响光合作用的环境因素主要有光照强度、二氧化碳浓度、点时，影响光合作用的环境因素主要有光照强度、二氧化碳浓度、 温度等等温度等等 D v3.描线是根本描线是根本 v “坐标曲线题坐标曲线题”最终考查的还是对曲线最终考查的还是对曲线 的理解，以及对坐标曲线形状，数值的正确的理解，以及对坐标曲线形状，数值的正确 描述，例如，曲线何时开始上升？何时出现描述，例如，曲线何时开始上升？何时出

9、现 转折？引起转折的原因是什么？等等。这是转折？引起转折的原因是什么？等等。这是 解答此类题目的根本之所在。解答此类题目的根本之所在。 例例3.胰蛋白酶作用于一定量的某种物质（底物）。温度保持胰蛋白酶作用于一定量的某种物质（底物）。温度保持37，PH 保持在最适值，生成物量与反应时间关系如图，请回答下列问题保持在最适值，生成物量与反应时间关系如图，请回答下列问题 底物量一定，底物已被消耗尽底物量一定，底物已被消耗尽 （1）140分钟后，曲线变成水平，这是因为分钟后，曲线变成水平，这是因为: （2）若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变，请在原图上画出生成物量变化）若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变，请

10、在原图上画出生成物量变化 的示意曲线。的示意曲线。 解析：解析： （1）此题中横坐标表示反应时间。纵坐标表示生成物量。在胰蛋）此题中横坐标表示反应时间。纵坐标表示生成物量。在胰蛋 白酶作用下，随着反应时间延长，底物逐渐减少，生成物量逐渐增多，白酶作用下，随着反应时间延长，底物逐渐减少，生成物量逐渐增多， 由于底物量一定，底物被耗尽时，生成物量不再增长。由于底物量一定，底物被耗尽时，生成物量不再增长。 （2）在其他条件不变的情况下，增加胰蛋白酶浓度，可以增加反）在其他条件不变的情况下，增加胰蛋白酶浓度，可以增加反 应速度，反应的时间更短，但生成物量不变。应速度，反应的时间更短，但生成物量不变。

11、生成物量生成物量/mg 40 80 120 160 反应时间反应时间/分分 变式练习变式练习3：如图是种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干如图是种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干 重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，请分析回答：重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，请分析回答： （1）表示其鲜重变化的曲线是）表示其鲜重变化的曲线是 种子吸胀吸水，鲜重迅速增加。种子吸胀吸水，鲜重迅速增加。 (3) 曲线曲线a c的变化主要是由于：的变化主要是由于： 种子进行呼吸作用种子进行呼吸作用 ,进行呼吸作用有机物重量减少进行呼吸作用有机物重量减少 （4）曲线）曲线cd的变化主要是由于：的变化主要是由于： 光合作用大于

12、呼吸作用，有机物不断积累，干重增加光合作用大于呼吸作用，有机物不断积累，干重增加 X （2）曲线）曲线 ab的变化主要是由于：的变化主要是由于： M a b c d X Y 重重 量量 时时 间间 二、定量曲线二、定量曲线 在定性曲线的基础上，通过具体的数量更能准在定性曲线的基础上，通过具体的数量更能准 确地表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴确地表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴 随着一些生物量的计算，此类题难度较大。最常随着一些生物量的计算，此类题难度较大。最常 见的是光合作用和呼吸作用，无氧呼吸与有氧呼见的是光合作用和呼吸作用，无氧呼吸与有氧呼 吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染

13、色体与吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与 DNA的数量关系等。的数量关系等。 解答此类题目的思路：（解答此类题目的思路：（1）认真审题；（）认真审题；（2） 在对曲线进行定性分析的基础上，注意观察曲线在对曲线进行定性分析的基础上，注意观察曲线 上关键点的横坐标和纵坐标的相关量；（上关键点的横坐标和纵坐标的相关量；（3）利）利 用生物学原理进行计算。用生物学原理进行计算。 例例4：（2008年淮安调研）下图表示植物幼年淮安调研）下图表示植物幼 根的细胞呼吸过程中，根的细胞呼吸过程中，O2的吸收量和的吸收量和CO2的释的释 放量随环境中放量随环境中O2浓度的变化而变化的曲线，浓度的变化而变

14、化的曲线， 其中线段其中线段XY=YZ,则在氧浓度为则在氧浓度为a时时（ ） A.有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多 B.有氧呼吸与无氧呼吸释放的能量相等有氧呼吸与无氧呼吸释放的能量相等 C.有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多 D.有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多 解析：横坐标表示解析：横坐标表示O2浓度，纵坐标表示浓度，纵坐标表示CO2和和O2 体积相对量体积相对量,当当XY=YZ时，有氧呼吸放出的时，有氧呼吸放出的CO2量等量等 于无氧呼吸释放的于无氧呼吸释放的CO2量，则有氧呼吸消耗的有机物量，则

15、有氧呼吸消耗的有机物 量是无氧呼吸的量是无氧呼吸的1/3。因此有氧呼吸释放的能量几乎。因此有氧呼吸释放的能量几乎 是无氧呼吸释放能量的是无氧呼吸释放能量的5倍。倍。 C CO2释放量释放量 O2吸收量吸收量 O2浓度浓度 体积相对量体积相对量 X Y Za 变式练习变式练习4： 现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓 度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如图所示（两种呼吸作用速率度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如图所示（两种呼吸作用速率 相等），则在氧气浓度为相等），则在氧气浓度为a时时 （ ） A.酵母菌只进行无氧呼吸酵母菌只进行

16、无氧呼吸 B.2/3的酵母菌进行无氧呼吸的酵母菌进行无氧呼吸 C.1/3的酵母菌进行无氧呼吸的酵母菌进行无氧呼吸 D.酵母菌停止无氧呼吸酵母菌停止无氧呼吸 B (2007山东，山东，8)以测定的以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温吸收量与释放量为指标，研究温 度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。 下列分析正确的是下列分析正确的是 （ ） A.光照相同时间，光照相同时间，35时光合作用制造的时光合作用制造的 有机物的量与有机物的量与30相等相等 B.光照相同时间，在光照相同时间，在20条件下植物积累条件下植物积累 的有

17、机物的量最多的有机物的量最多 C.温度高于温度高于25时，光合作用制造的有机时，光合作用制造的有机 物的量开始减少物的量开始减少 D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼两曲线的交点表示光合作用制造的与呼 吸作用消耗的有机物的量相等吸作用消耗的有机物的量相等 A 例例1 图中正确表示水稻呼吸作用强度与离子吸收量关系的是：（图中正确表示水稻呼吸作用强度与离子吸收量关系的是：（ ）C 解析：首先识标，横坐标表示呼吸作用强度，纵坐标表示离子吸收量。呼吸作解析：首先识标，横坐标表示呼吸作用强度，纵坐标表示离子吸收量。呼吸作 用强度与离子吸收量没有直接的联系，只有明确水稻对离子吸收是一个主动运输用强度与离

18、子吸收量没有直接的联系，只有明确水稻对离子吸收是一个主动运输 的过程，需要消耗，随着呼吸作用强度增加，的产生量增加，进而使纵的过程，需要消耗，随着呼吸作用强度增加，的产生量增加，进而使纵 坐标离子吸收量增加，但由于、和酶的数量有限，的产生量最终坐标离子吸收量增加，但由于、和酶的数量有限，的产生量最终 趋于平衡状态（或理解为主动运输不仅需要能量，还需要载体协助，当载体全部被利趋于平衡状态（或理解为主动运输不仅需要能量，还需要载体协助，当载体全部被利 用时，离子吸收量达到最大，将不再随呼吸作用强度的增加而增大，最终趋于平衡用时，离子吸收量达到最大，将不再随呼吸作用强度的增加而增大，最终趋于平衡 状

19、态）。这样纵、横坐标的联系就清楚了。状态）。这样纵、横坐标的联系就清楚了。 呼吸作用强度呼吸作用强度 钾离子吸收钾离子吸收 量量 钾离子吸收量钾离子吸收量 钾离子吸收量钾离子吸收量 钾离子吸收量钾离子吸收量 呼吸作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度 ABCD 变式练习变式练习2：如图所示为研究光照强度和：如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作浓度对某植物光合作 用速率的影响。下列叙述中不正确的是用速率的影响。下列叙述中不正确的是 （ ） A.曲线中曲线中a点转向点转向b点，叶绿体中点，叶绿体中C3浓度降低浓度降低 B.曲线中曲线中b点转向点转向d点，叶绿体中点，叶绿体中C5浓度升高浓度升高 C.曲线中曲线中b点转向点转向c点