爱是教育永恒的主体

1、爱是教育永恒的主题 窑山中心学校 马景林摘要：教师对学生的爱，来源于对教育的热爱和对工作的负责。爱教育，爱学校，爱学生是教师一生的真实写照。在默默无闻的奉献中，我体会到只要倾注真爱，就幸福而充实。关键词：爱 教育 关心 尊重 严格要求 奉献 幸福 忙碌而充实的从教岁月，三十二年弹指间。在育人这片净土上，我尽心尽责的工作，诠释着对教育的热爱和对事业的执着。教学回顾，倍感欣慰，给予我的深刻感触：爱教育永恒的主题。一、 作为一名教师，要真诚爱教育 教师是教育之本，承担培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。当下，再穷不能穷教育的理念已深入人心，尊师重教也蔚然成风,这充分体现了教育的神圣

2、和做教师的光荣。自从站在那崇高的三尺讲台上，我就把人生的坐标定在了为乡村教育献身的轨迹上。在这风雨兼程的三十二年里，我有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，但我始终在自己热爱的工作岗位上，不断学习，完善自身的知识结构，默默无闻地奉献着自己的光和热。我有感于“没有爱就没有教育；教育要从娃娃抓起”，这些真知灼见，引领我行走在爱与责任的路上。一直以来，凭着对教育事业的忠心，对教学工作的热心，对教育对象的爱心，在平凡的工作岗位上践行着教书育人的神圣职责。二、作为一名教师，要真心爱学校学校是育人场所，是孩子成长的摇篮。每当漫步于校园，看着充满朝气蓬勃的孩子，听着他们的欢声笑语，想到孩子们在这里长知识，

3、学做人，一批批学生走出校门，都拥有一个属于自己的明媚蓝天，心中便涌起一种豪迈之情、成功之感。校园是美的，她让我远离了都市的繁华喧闹，世间的勾心斗角，社会的纷繁复杂，却聆听了清新美妙的乡间小曲，让我对学校拥有感情依恋和精神归属。在这片净土上，她给予我更多的是意志的磨练，幸福的感悟，心灵的充实。我爱学校，爱那宽敞明亮的教室，宽阔的操场，温馨的寝室，更爱那天真烂漫的孩子，看到他们，就感到无比的快乐与幸福，也体会到肩上担子的分量，更坚定了我要将爱倾情地挥洒校园，辛勤培桃育李的决心。三、作为一名教师，要真情爱学生爱学生，必须甘于奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对教师奉献精神的生动写照，每当看

4、到学生那一双双求知若渴的眼神，仿佛自己也轮回到童年，一种强烈的责任感和使命感油然而生，“静心教书，潜心育人”成了我为师的行为准则，引领我在教书育人的道路上披荆斩棘，昂首阔步。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，我心系学生：女儿高考也未去接送，妻子重病住院也未去照顾，家中八十多岁高龄父母也未能在床前尽孝，却依然坚守岗位、信守准则。去年12月，一次意外使我右手严重烧伤，虽然去医院做了简单的处理，但拇指、食指痉挛，不能握笔板书，我就用左手执笔，当看到学生充满感激的目光和满意的笑容时，我扪心自问，而感心安理得。诚然，伟大的祖国需要我们奉献，孩子们更需要我们奉献，虽然岁月的风霜已

5、染白了两鬓，但默默无闻的奉献是我矢志不渝的真情。爱学生，要严格要求学生。三字经中“教不严，师之惰”和古训“严师出高徒”，都对施教者的责任概括为一个“严”字。教师要做到对自己严格，对教学严谨，对学生爱而不宠，严而不凶。现在的孩子都是宝贝，受不得半点委屈，有些多表现为任性、自私、甚至唯我独尊，我们要用爱心去感化，用耐心去引导，对“问题学生”不能一味地放任和纵容，要规则约束与人文关怀相结合，做到严师之教，慈母之爱。爱学生，要关心、尊重和信任学生。为人师长，应把爱倾注在每一个学生身上，尤其对后进生，更要以慈爱之心、公正之心去对待，哪怕是一句亲切的话语，一个赏识的目光，一次爱怜的抚摸,都会使学生如甘露滋

6、润心田，成为力量之源；为人师长，还要耐心倾听学生的意见，接纳他们的感受，多接触，长相处，真正成为学生的良师益友；为人师长，时刻把学生的冷暖疾苦挂在心上：冬天为学生生火取暖，雨天送学生回家，帮学生排忧解困.从所做的一件件，一桩桩微不足道的事中，让学生感受老师博大精深的爱。日复一日，年复一年，在平凡的工作岗位上做着平凡的事，却成就着不平凡的事业，作为教师的我，简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着。正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。我信奉这句话，并将鞭策自己打造无悔的职业生涯。四、以爱育爱，幸福充实“赠人玫瑰，手留余香”。三十二年的耕耘，三十二年的幸福，因为我有爱给予的爱和收获的爱。从学生“红烛最美，师恩难忘”的赞美之情、感恩之意中，让我在教育价值中发现自己的幸福。的确，学生是给予我幸福生活的载体，我守望着教育的信念，收获着“青出于蓝而胜于蓝”的幸福，心中成就感不言而喻。为师者，只要心中有爱，胸中有梦，并为此而努力奋斗，就幸福而充实。总之，教师一生只为爱：爱教育，爱学校，爱学生。虽然在教师