斑羚飞度.ppt

1、斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡 沈石溪沈石溪 生字积累生字积累 肌肌腱腱( jin) 逞能逞能 (chng) 恍惚恍惚( hung h) 甜腻甜腻( n) 娴熟娴熟(xin) 戛洛戛洛(ji) 镰刀镰刀(lin) 巡视巡视(xn) 山涧山涧(Jin) 炫目炫目(xun) 斑斓斑斓(ln) 悲怆悲怆chung) 磐石磐石(pn) 甜腻甜腻(ni) 对峙对峙(zh) 湛蓝湛蓝(zhn) 苍穹苍穹(qing) 生字新词 生词积累生词积累 娴熟：娴熟： 熟练。熟练。 进退维谷：谷，比喻困难的境地进退维谷：谷，比喻困难的境地. .进退都陷进退都陷 于困难的境地。于困难的境地。 一尘不染

2、：形容非常清净、纯洁。有时比喻一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻 人的思想没有沾上一点坏影响。人的思想没有沾上一点坏影响。 迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差 别很大。别很大。 眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 1,这篇文章这篇文章的的 “主人公主人公”是是 “我我 们狩猎队们狩猎队”吗？为什吗？为什 么么？ 不不.是斑羚是斑羚.主要是歌颂主要是歌颂它它 们们.“我们我们”只是见证人只是见证人. （本文的文体是本文的文体是小说小说） 2 2，概括本文的主要内容概括本文的主要内容（可以从课可以从课 文中某些

3、语句得到启发文中某些语句得到启发） 一一群斑羚面临种群灭绝的时候，群斑羚面临种群灭绝的时候， 心甘情愿用生命为心甘情愿用生命为下下 一一代代开辟一条生存的道路。开辟一条生存的道路。 在面临种群灭绝的关键时刻，在面临种群灭绝的关键时刻， 斑羚群用牺牲一半挽救另一斑羚群用牺牲一半挽救另一 半的办法来赢得种群的生存半的办法来赢得种群的生存 机会。机会。 这些灵性的斑羚这些灵性的斑羚 在生死关头的举动在生死关头的举动 深深地震撼了我们深深地震撼了我们, , 请用你动情的语言请用你动情的语言 讲述这个动人的故讲述这个动人的故 事！事！ 身陷绝境身陷绝境 准备飞渡准备飞渡 试跳成功试跳成功 成功飞渡成功飞

4、渡 走向彩虹走向彩虹 1 1，用小标题概括用小标题概括“斑羚飞渡斑羚飞渡” 的情景。的情景。 悲壮的飞渡悲壮的飞渡 感人的飞渡感人的飞渡 令人类汗颜的飞渡令人类汗颜的飞渡 首先整个斑羚群分成数量大致均衡的首先整个斑羚群分成数量大致均衡的 老、少两拨，然后分成一少一老相结合的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的 各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖 上跳越过去，老斑羚恰好能出现在小斑羚上跳越过去，老斑羚恰好能出现在小斑羚 从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑 羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上

5、猛蹬一 下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地 跳跃了山涧。跳跃了山涧。 关键字词：关键字词： 分组结队分组结队-绝妙配合绝妙配合-成功飞渡成功飞渡 2. 2.口才，从复述练起。口才，从复述练起。 请同学们请同学们复述复述“飞渡飞渡”情景情景。 看动画看动画 , , 回想课文回想课文 , , 揣摩飞渡过程中什么揣摩飞渡过程中什么 最美最美 ？这是一种什么？这是一种什么 之美？之美？ 精神美 沉稳沉稳 临危不乱临危不乱 甘愿自我牺牲甘愿自我牺牲 团队精神团队精神 悲壮之美 1 1、第一，二段写出斑羚群、第一，二段写出斑羚群 陷入了怎样的绝境陷入了怎样的绝境? ?

6、它们的它们的 种种表现如何？种种表现如何？在文章结构在文章结构 上起什么作用？上起什么作用？ 后有追兵，前有悬崖。后有追兵，前有悬崖。 为下文的情节发展作为下文的情节发展作铺垫铺垫。 它们发现陷入绝境后，有三个阶段：它们发现陷入绝境后，有三个阶段： 1 1一片惊慌，胡乱蹿跳。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。一片惊慌，胡乱蹿跳。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。 2 2逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。 3 3镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。 2 2，第三段写老斑羚坠落山崖，第三段写老斑羚坠落山崖 “好一会儿，悬

7、崖下才传来扑好一会儿，悬崖下才传来扑 通的落水声通的落水声 ” ” 是什么意图？是什么意图？ 从侧面表现从侧面表现山之高、崖山之高、崖 之险之险。说明单靠个体力量，。说明单靠个体力量， 斑羚不可能跳到对面山崖。斑羚不可能跳到对面山崖。 为下文的情节发展作为下文的情节发展作铺垫铺垫。 3 3，找出文中镰刀头羊几次，找出文中镰刀头羊几次“咩咩 咩咩” ” 叫的地方，并把叫的地方，并把 “ “羊语羊语” 翻译成汉语。翻译成汉语。我也没办法！我也没办法！ 回来回来危险！危险！ 听我命令听我命令老少分别列队！老少分别列队！ 下面按年龄排队下面按年龄排队年老的用年老的用 生命为下一代开辟一条生存的生命为下

8、一代开辟一条生存的 道路！道路！ 为了群体的生存，咱们正当盛为了群体的生存，咱们正当盛 年的羚羊只能舍弃自己生命年的羚羊只能舍弃自己生命 了！了！包括我自己在内。包括我自己在内。 山涧上空，和那道彩虹平行，又山涧上空，和那道彩虹平行，又 架起了一座桥，那是一座用死亡架起了一座桥，那是一座用死亡 做桥墩架设起来的桥。做桥墩架设起来的桥。（为什么为什么 说那座桥是说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”? ?） 因为每一只获得新生的斑羚，因为每一只获得新生的斑羚， 都是以另一只的斑羚身体为都是以另一只的斑羚身体为 跳板完成飞渡的。跳板完成飞渡的。 我十分注意盯着那群注定要送死的老我十分注意盯着那群注

9、定要送死的老 斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑 羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生 的那拨去，但让我震惊的是，从头至的那拨去，但让我震惊的是，从头至 尾没有一只老斑羚调换位置。尾没有一只老斑羚调换位置。( ( “ “从从 头至尾没有一只老斑羚调换位置头至尾没有一只老斑羚调换位置”一一 事为什么让事为什么让“我我”感到震惊感到震惊?)?) 人类人类在此种情景下在此种情景下常有临阵常有临阵 脱逃脱逃的懦夫，而斑羚中却没的懦夫，而斑羚中却没 有，所以震惊。有，所以震惊。 合作探究合作探究 “从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老

10、斑羚调换位置”一句属一句属 于什么描写？为什么让于什么描写？为什么让“我我”感到震惊？感到震惊？ 心理描写心理描写 作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑， 但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，反衬羚但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，反衬羚 羊的牺牲精神，由此更突出作者对它们的敬羊的牺牲精神，由此更突出作者对它们的敬 意。意。 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看我看得目瞪口呆，所有的猎人都看 得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴， 伸出了长长的舌头。伸出了长长的舌头。(这几句属于什这几句属于什 么描写？起什么作用？么描写？起什么作用？) 侧面描写

11、侧面描写（也是（也是神态描写神态描写）。）。 烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人给人，给人， 甚至给狗以震撼甚至给狗以震撼。 透析环境，悟主题透析环境，悟主题 小说的环境分为：小说的环境分为： 自然环境和社会环境自然环境和社会环境 文中几次写到彩虹，有何文中几次写到彩虹，有何 作用？作用？ 自然环境自然环境：彩虹 彩虹 第一处彩虹：渲染了一种神秘色彩，第一处彩虹：渲染了一种神秘色彩， 为镰刀头羊挽救种群生存起启示作用。为镰刀头羊挽救种群生存起启示作用。 第二处彩虹：烘托斑羚飞渡的壮烈凄第二处彩虹：烘托斑羚飞渡的壮烈凄 美的气势。美的气势。 第三处彩虹：描写渲染了头羊自我牺第三处彩虹：描写渲染了头

12、羊自我牺 牲的精神美，为头羊的牺牲唱响生命牲的精神美，为头羊的牺牲唱响生命 的赞歌。的赞歌。 社会环境：社会环境： 假如今天追击斑羚的不是我们人类而假如今天追击斑羚的不是我们人类而 是一群饥饿的狮群，在伤心崖上会不是一群饥饿的狮群，在伤心崖上会不 会出现斑羚飞渡的一幕？会出现斑羚飞渡的一幕？ 猎人狩猎猎人狩猎 在这篇文章中，人充当的是在这篇文章中，人充当的是 怎样的角色怎样的角色? ? 充当的是一个不光彩的野生充当的是一个不光彩的野生 动物的动物的猎杀者猎杀者的角色，是自的角色，是自 然的然的侵害者侵害者和和掠夺者掠夺者。 一、珍爱生命，保护环境一、珍爱生命，保护环境 作者想要我们从中获得什么

13、？作者想要我们从中获得什么？ 二、在种族生命处在生死抉择的关键时刻，该二、在种族生命处在生死抉择的关键时刻，该 做出如何抉择？做出如何抉择？ 主题思想主题思想 只有万分珍惜、不舍的东西，我们只有万分珍惜、不舍的东西，我们 才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西， 怎么可以说是珍贵的呢？而怎么可以说是珍贵的呢？而生命生命，恰恰就，恰恰就 是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。也是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。也 唯有这样，那些献出自己唯有这样，那些献出自己生命生命的人，才显的人，才显 得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。 作者在启

14、示我们什么呢? 善的本质是：保持 善的本质是：保持生命生命，促进，促进生命生命， 使使生命生命达到其最高度的发展。恶的达到其最高度的发展。恶的 本质是：毁灭本质是：毁灭生命生命，损害，损害生命生命，阻，阻 碍碍生命生命的发展。的发展。 史怀泽。 史怀泽。 2、根据文意，仿写几个比喻句，表达你、根据文意，仿写几个比喻句，表达你 对老斑羚的赞美之情。对老斑羚的赞美之情。 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 老斑像老斑像 ， ； 老斑像老斑像 ， ； 老斑像老斑像 ， 。 达标检测：达标检测： 我手写我心我手写我心 对猎人我想说：对猎人我想说： 对老斑羚我想说：对老斑羚我想说： 对镰刀斑羚我想说：对镰刀斑羚我想说： 对哈威船长我想说：对哈威船长我想说： 对谭千秋老师我想说：对谭千秋老师我想说： 对那些先走的领导我想说：对那些先走的领导我想说： 通过今天的学习通过今天的学习,