中考语文专题复习：记叙文答题技巧

1、 记叙文常见基础知识1. 五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明2. 常见表现手法：欲扬先抑、对比、双线结构、设置悬念、伏笔、照应、卒章显志、象征、托物言志、借景抒情、以小见大3. 常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、对偶、设问、反问、互文、借代、顶真、反语4. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果5. 人称的作用：第一人称：拉近与读者的距离，显得亲切自然；增强文章的真实性和感染力第二人称：便于直接抒情，增强情感的表达第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论6.记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙7.关于描写：描写角度：正面描写，侧面描写描写分类:

2、人物描写，环境描写人物描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写景物描写方法：动静结合、虚实结合、多感官角度描写、正侧面相结合、8. 关于抒情：抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情/借事抒情）记叙文阅读题型及答题技巧题型1 标题的含义。答题技巧：首先需找出标题中的关键词语，如果有表面意思，先回答它字面上的意思，即其本义；然后联系文章的主旨，便可得出其深层含义。题型2 标题的作用/妙处。答题技巧：作为线索贯穿全文，围绕这一线索展开故事情节； 概括了的主要内容；揭示（或暗示）了文章的主旨； 交代了写作对象（人或物）、故事发生的环境或地点。 运用了修辞（或手法），形式新

3、颖，吸引读者；注意：回答时不能全部照搬，需根据文章内容灵活套用。题型3 请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。答题技巧：根据“（何时，何地）什么人 做了什么事 结果如何”或者“人物+起因+经过+结果”的思路组织语言。题型4 某段文中起何作用？一、在文章开头：结构上：开篇点题；总领全文；内容上：交代故事所要发生的时间、地点、环境等；引出下文内容；为后文情节埋下伏笔艺术效果上：设置悬念，激发阅读兴趣；二、在文章中间：注意：先尝试分析这一段写了什么内容，如果是过渡段，则有以下作用：结构上：承上启下（过渡作用）；内容上：承接上文内容，为后文情节作铺垫（或埋下伏笔）；三、在文章结尾：结构上：总结全文；照

4、应题目/开头/前文；内容上：写了内容，突出人物的形象；点明的主旨或升华的主题；艺术效果上：结尾既在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。故事戛然而止，言有尽而意无穷，给读者留下丰富的想象空间。结尾震撼，令人深思，发人深省。注意：回答时不能全部照搬，需根据文章内容灵活套用。题型5 文中加点词语的含义。答题技巧：首先找到词语在文中所处的句子；然后结合具体语境解释这个词语在句中的意思；最后在分析其在句中的表达的内容和情感。（即词不离句）题型6 文中画线语句的含义（说一说你对划线句子的理解）答题技巧：一般有两个步骤：首先将句子结合具体语境或主旨用直白浅显的语言表述出来；然后分析此句在文中的表达效果或是

5、作用或是情感。（即句不离段）题型7 体味文中某语句的表达效果。（即赏析题）炼字用词角度：答题技巧：“、”词语，生动形象地写出了事物的什么特点（或传神刻画了事物的情状），表现了人物的心情（或性格）。修辞角度：比喻：运用比喻的修辞手法，将比作，生动形象地写出了事物的特点（情态），表现了人物的性格（或是心情或是情感）。拟人：运用拟人的修辞手法，把人格化（或赋予某物以人的情感），生动形象地写出了事物的特点，表现了人物的性格（或是心情或是情感）。夸张：运用夸张的修辞手法，夸大（或缩小）了事物的大小（长度、速读、性能等），突出了事物的特点，表现了人物的性格（或是心情或是情感）。排比：运用排比的修辞手法，增

6、强文章气势，具体细致地描绘了事物的，突出了人物的性格（或是心情或是情感）。引用：引用诗文：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美；引用故事、神话传说：增强文章的趣味性，吸引读者。对偶：运用对偶的修辞手法，形式整齐，音韵和谐，增强文章的节奏感和韵律美。设问：运用设问的修辞手法，在文章开头：设置悬念，吸引读者。文中或结尾：引起对问题的注意（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。反问：运用反问的修辞手法，以强烈的语气表达了人物的态度（观点、情感）。反复：运用反复的修辞手法，强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。人物描写角度：答题技巧：运用（外貌、神态、语言、动作、心理）描写，生动形象地写出了

7、人物的心理，表现了人物的性格（形象或是品质）；若是环境描写：描绘了景物；交代了故事发生的时间、环境、天气等；渲染了气氛；烘托了人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；暗示文章的主旨。暗示了人物的命运；题型8 请结合内容分析文中主要人物形象答题技巧：答题格式： 形象特点：从（人物的言行）可看出。题型9 文章中的人物分类和作用写人记事类文章中的人物一般可以分为三类：线索人物、次要人物、主要人物。线索人物一般指文章中的“我”。文中浓墨重彩写的，表现文章中心的是主要人物；其他人物我们可以认可为次要人物。文中的“我”有何作用答题技巧：“我”是文章的线索人物，推动故事情节的发展。作为故事的见证者（或是亲

8、历者），增强文章的真实性和亲切感。表现了文章的主题。（如果“我”也是主要人物）次要人物在文中的作用答题技巧：他的言行，推动了故事情节的发展；从侧面衬托了主要人物的品质；他的品质，丰富了（或者是深化了）文章的主题；本文的主要人物是谁？说明理由答题技巧：从内容上看：文章主要围绕他记叙了事；从主题上看：他身上体现了品质，表现了文章的主题；从人物关系上看：（次要人物）对他起着衬托作用；题型10 文章采用了什么记叙顺序？有何作用？顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰。倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：写了内容，突出强调了；制造悬念,激发读者兴趣;避免平铺直叙，增强文章的生动性; 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：补充了内容，交代了的原因，使情节曲折（或完整）; 丰富了人物的形象，突出（或升华）的中心; 为下文情节做铺垫。题型11 本文的线索是什么？答题技巧：看文章的标题；关注文中反复出现的关键词语；看议论抒情句。题型12 双线结构的妙处？答题技巧：明线是，暗线是；明线推动故事情节的发展，暗线表现人物的品质，表现文章的的主题；明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑。题型13 提取文中的某句话，然后问为什么（原因是什么）？答题技巧：把题干代入原文，答案一般就在原文语句附近。