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文档简介

1、角 的 认 识 教学目标 1理解直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步理解角，知道角的各部分名称，会比较角的大小，会用尺子画角 2通过教学提升学生的观察水平、动手操作水平，发展生学的空间观点 教学重点 理解角的概念，知道角的各部分名称 教学难点 理解角的概念、用尺子画角 教学过程 一、激情导入 1演示动画“角的理解” 2师：今天老师要和同学们一起来理解一个新朋友角 （揭示并板书课题“角的理解”） 二、引导探究 1（1）演示动画“直线、射线、线段” （2）启发提问：手电筒、太阳光射出来的光线都能够看成是射线在日常生活中，还有哪些能够看作射线呢？ （3）小组讨论：直线、线段、射线有什么联系？又有

2、什么区别？ （联系：都是直的，线段是直线的一部分 区别：端点数不同，线段的测量长度直线、射线是无限长的，无法测量） 2初步理解角 （1）演示课件“角的理解”（从一点引出4条射线） 提问：你能从中找出多少个角？（最多6个） 如果只想得到一个角？该怎么办？ （2）板书：“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角” （3）继续演示课件“角的理解”，演示角各部分名称 （4）引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角 教师引导学生边操作边思考： 怎样能够得到一个角？ 怎样能够得到一个较大的角？ 怎样能够得到一个较小的角？ 3联系实际，深入感知 （1）提问：联系实际想一想，生活中哪有角？ （2）启发学生用不规则的

3、纸折出或剪出一个角 全班实行比赛，看谁的角最标准 摸一摸自己得到的角的顶点和边、感受角，教师选择有代表的角巾在黑板上展示 （3）观察黑板上的角，按照角的大小请同学们排出顺序 （4）当学生在叙述顺序语言表达困难时，适时出示角的表示方法（强调“”和“”的不同） 4讨论尝试，比较大小 （1）演示动画“角的大小比较”通过故事，引出问题 （2）同学讨论、尝试比较角大小的方法 （3）继续演示动画“角的大小比较” （4）由学生小结比较角大小的方法 （先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面哪个角就大如果另一条边也重合，说明两个角相等） 5体验画角 （1）由学生尝试用尺子画角，教师巡视 （2）小结角的画法（先画顶点，再从顶点起画两条射线） 三、巩固练习 完成第126页第1题 下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？ 2比一比看谁的眼力好哪些是角？哪些不是？ 3一张长方形纸、剪去一个角还有几个角？ 四、质疑小结 提问：通过今天的学习，你都学会了什么？（射线、线段、什么叫角，角的各部分 名称、比较两角大小的方法和角的画法） 课后总结教师出示顺口溜：小小角，真简单，一

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