山东人民版小学三年级品德与社会上册《制定探秘计划》教案

1、山东人民版小学三年级品德与社会上册制定探秘计划教案第二单元：可爱的学校 第三课学校周围探秘活动主题一：制订探秘计划课时：一课时课 题制定探秘计划年级三教材版本山东人民版课程内容3、 我们的学校生活1能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图及上学路线。（中）教材分析“制定探秘计划”是三年级上册第二单元第三个学习主题学校周围探秘的第一个活动主题。学校周围探秘是引导学生走出校园去探秘学校周围的环境，在了解各类建筑和设施的同时，感受环境现状，对存在的问题进行探讨，从而培养学生的环保意识和判断能力。在进行学校周围探秘时，为保证探秘目标的实现，首先要制定探秘计划。通过制订探秘计划，确定

2、探秘目标，让学生知道制定计划是进行探究的前提。学情分析经过两年的学校生活，学生基本了解学校周围环境和主要设施；具备初步的观察能力和表现能力；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力相对薄弱。探秘计划应该包括哪些内容呢？作为三年级的学生来说很难把握，教师要做好指导。教学目标1. 在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。2. 学习有计划的安排活动，掌握科学的探究方法。3. 进一步培养学生收集信息的能力。教学重点确立探秘目标，帮助学生养成做事有计划的好习惯。教学难点学习有计划的安排活动，掌握科学的研究方法。教学设计思想本课教学主要是通过讨论交流、小组合作、探究实践等形式展开，学生在教

3、师的引导下，主动参与、自主建构。在教学中，把教材与学生的生活实际结合。课前，让学生说说学校里周围环境和主要设施；课上，引导学生讨论、分析，自主获得确立探秘目标的有关知识。在此基础上由点到面，由简单到复杂，遵循学生的认知规律，让学生轻松掌握制定探秘计划的技巧，并引导学生制定出探秘计划。另外，整节课中，教师注重评价方式的多元化，关注过程，尽可能地尊重每个儿童的个性特点、学习特长，发现学生的发展优势和进步；评价群体多元，引导学生进行生生互评、小组互评，积极搭建师生评价的桥梁，促进学生不断积累成功体验，健康自信地成长。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的探究实践和合作交流，教师要做好组织引导工作。1.

4、 影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践探究；2. 探究式学习和问题互动解决为主导；3. 个人研究和小组合作相结合； 4. 交流讨论调查探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1. 城市学生由于家庭的优越条件及家长的重视程度，前置性调查表可以重点引导他们在家长的帮助指导下完成。2. 由于本课与学生学习环境联系比较紧密，所以对农村小学的学生来说，了解学校周围环境和主要设施，应该也没有什么困难。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。其中学校周围环境的照片可以用相机或手机进行拍摄。教学准备学生准备：1完成前置性学习

5、活动调查表。2观察学校周围的景物和主要设施。教师准备：1. 设计发放前置性学习调查表。2 . 准备学校周围有代表性的景点及设施照片。活动过程：第一课时制定探秘计划1、 创设情境，激趣导入：1. 教师谈话：同学们，让我们先来看一组照片。教师出示拍摄的学校周围有代表性的景点设施照片。2. 教师引导：考考你的眼力，这些地方你认识吗？ 学生观察、辨认。 3. 教师谈话：这些都是老师在学校附近拍的，有的同学都认识，有的却还不了解。对于学校内的建筑和设施，同学们都非常熟悉，但在我们的学校周围，还有许多有意思的地方，大家有没有兴趣去探索一下？ （板书:学校周围探秘）【设计意图：借助照片引导学生关注学校的周围

6、，既增强了学生对学校周围环境的亲切感，又激发了学生的探秘欲望。】2、 活动体验，探究互动 1. 交流课前调查表。课前我们对学校周围进行了初步观察，请结合课前调查表，交流一下你的了解。“制定探秘计划”前置性学习活动调查表在我们学校周围有哪些景物或建筑设施呢？留心观察一下，把你所知道的写下来。主要景物或设施我的了解待添加的隐藏文字内容32. 教师引导：学校周围的景色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢?(引出第一个活动主题：制定探秘计划)（板书：制定探秘计划）3. 小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘要做好准备列出计划，

7、组成活动小组等。4. 教师引领：接下来就让我们当一次小探险家，进行学校周围探秘。那探秘之前要做哪些准备呢？（1）学生思考，并小组交流。（2）全班交流。（3）教师补充指导，出示方法角： 确定一个探秘目标。 确定探秘路线。 探秘小组人员分工。 所带的物品、工具等。 探秘所用的时间。 探秘过程中应注意的问题。5. 确立活动小组，按各自的兴趣和爱好，以及居住的方便组成东西南北四个活动小组，并确定探秘的地方以及探秘目标。如： 探 秘 目 标（1）看一看学校西部的小河是否清澈？（2）看一看学校东部有哪些小区？（3）看一看学校周围有哪些主要单位和设施？6. 合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时

8、点拨、指导。【设计意图：学生的思维是开放的、多样性的，从事情的最开始去思考能让同学们有一个思维进入的过程，讨论探秘前要做的事情具有导向性，让学生知道制定计划是探秘的前提，明确探秘目标，做好探秘前的充分准备。】 三、交流与展示1. 小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进?在吸取别人意见的基础上，对自己小组的活动计划作进一步修改、完善，形成最佳方案。2. 展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探秘计划。探秘计划内容我的探秘计划爸爸妈妈的建议与指导1. 确定一个探秘目标2. 确定探秘路线3. 探秘小组人员分工4. 所带的物品、工具等5. 探秘所用的时间6. 探秘过程

9、中应注意的问题【设计意图：本环节重点是完善探秘计划，在探秘方法上注意引导学生的开放性，可采用画画、采访、拍照等多种方法去探秘。】 四、安排课下探秘活动同学们，你们制定了可行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去感悟，相信你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最喜欢的方式记录下来。【设计意图：教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等，注意探秘的许多细节，比如工厂的污染、市容的整洁、公共设施的损坏、街道及建筑物的名称等，并争取父母的帮助，以达到计划实施的精细化。】 教学反思：一、 本教案的亮点1. 互动交流贯穿课堂，凸显学生主体地位。本课教

10、学，通过小组讨论探究，确立探秘目标，并以条目的的形式列出探秘目标。这样，学生做事情前有了明确目的，才可以把事情做得更好。教师在教学中大胆放手，让学生根据“方法角”和“探秘目标”范例，自己制定出探秘计划，教师只起指导性作用，突出了学生的主体性，为学生提供了开放的课堂学习环境和空间。2. 有针对性的前置性调查，有效服务于课堂。设计的前置性调查表能很好的服务课堂。通过课前了解学校周围的景物和设施，学生在制订探秘计划时，目标会更明确，从而培养了学生留心观察生活的好习惯，尊重了学生的生活基础和前概念，在此基础上，教师再进行有效引导，更为学生学习新知指明了方向。二、存在的不足制定探秘计划，确定探秘目标对三年级的孩子来说很难把握，在引导学生掌握方法时，教师还需要更有策略，多借助范例进行有效指导。三、重点解决的问题确立探秘目标，帮助学生养成做事有计划的好习惯。指导学习有计划的安排活动，掌握科学的研究方法。四、使用建议1. 教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料，以保证课堂的