《自己去吧》教学设计

1、2015年秋五星街道教学评优活动人教版小学语文一年级上册14自己去吧教学设计【教材简析】 自己去吧是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳，小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔，从而教育孩子从小就要自己去学本领，长大了才能成为有用的人。【设计理念】依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，通过多种形式的朗读和学生的表演，让学生把无声的教材演成有声有色的生活话剧，让学生通过表演体验到遇事要相信自己，勇于尝试，才能学到本领，从而受到启发，形成正确的价值观和积极的人生态度。【学习目标

2、】 1、知识与技能： （1） 认识12个生字，会写4个字； （2）正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、过程与方法： （1） 开课时由学生质疑导入，吸引学生的注意力。 （2） 课中以听、说训练为主，发展思维，放手让学生自学、自读、自悟，并分角色朗读、表演、自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到教育。3、情感、态度与价值观：让学生学会自主、自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领。【学习重点】1、识字、写字。2、朗读、背诵课文。【学习难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。【教学准备】课件、头饰等【教学时间】2课时第一课时【学习目标】1、认识12个生字，认识新偏旁，学习书写4个生字。

3、2、初步理解课文内容，能正确、流利的朗读课文。【教学过程】略 第二课时【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学过程】1、 激趣导入，揭示课题。 1、同学们，老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。谁来说说你自己会做哪些事？怎么学会的？2、上节课我们学习了14课自己去吧，大家还记得这个故事吗？小鸭和小鹰学会了什么本领？这节课我们继续学习14课自己去吧。（师板题，生书空）【设计意图】从学生生活实际出发，容易调动学生学习积极性，同时渗透“自己事情自己做”这一主题。二、复习生词，巩固提高 1、出示带拼音的生词

4、，开火车认读 2、去掉拼音读词语。3、认读生字。4、指名朗读课文。【设计意图】巩固字词，避免遗忘，为新学内容做好铺垫。三、逐段品读，感悟课文 (一)、创设情境，学习第一段1、 用自己喜欢的方式大声朗读第一段。2、 会思考的同学请坐端正：小鸭说了什么？用横线划出来。 鸭妈妈是怎么说的？用波浪线划出鸭妈妈说的话。3、 指导朗读：第一句 （1）自由汇报。（2）角色体验：假如今天你和妈妈去市场，看到一双非常漂亮的鞋特想买，你会怎么和妈妈说？用什么样的语气？ （ 指导朗读：用撒娇或央求、请求、或有依赖性的语气去读小鸭的话。）（3）质疑：小鸭为什么要让妈妈带她去游泳呢？它自己一个人不行吗？学生自由发言。

5、再次朗读小鸭的话。 第二句（1）指名读妈妈的话。（2）质疑：鸭妈妈为什么要让小鸭自己去呢？鸭妈妈真狠心。（3）明确：鸭妈妈让小鸭自己去游泳，是想让小鸭学会什么品质？（勇敢、自立、自信、自己的事情自己做） （4）感情朗读：妈妈的话充满了对小鸭子的爱与鼓励。 4、分角色朗读。 5、有了妈妈的鼓励，小鸭子开始下水了，一起读第三句。 6、师生齐读课文。 7、背一背。 （二）自主学习第二段 导语：接下来我们学习“小鹰飞翔”的故事。有位小朋友，也想学，他这样对老师说：“老师，您带我们学习课文好吗？”你觉得老师会怎么说呢？ 1、小朋友自学第二段，出示要求：鹰怎么说的？用横线划出。 妈妈怎么说的？用波浪线划出

6、。 结果小鹰学会了吗？用括号标出。 2、指名读（点击出示第二段话） 板书：小鹰 飞翔3、质疑：说说鹰妈妈为什么让小鹰自己去山那边看风景。有感情地朗读课文。 4、背一背。 【设计意图】创设多种情景，引导学生体会人物情感，从而有感情地朗读课文，并能理解鸭妈妈、鹰妈妈的良苦用心，从小树立“勇敢、自信、不依赖别人”的意识。 四、表演课文 ，感情内化1、看图，指导背诵课文。 2、戴头饰，表演课文。 （1）你喜欢小鸭和小鹰吗？想不想演一演？ （2）自选角色，在小组内演练。 （3）选表演较好的小组戴上头饰，上台展示演出。 【设计意图】此设计旨在让学生在演中感悟课文，既能发展学生的语言能力，又能树立他们的自信心。 五、总结全文，提出希望 小鸭和小鹰通过自己勇敢地尝试，分别学会了游泳和飞翔。我们也应该学会自己的事自己做。如：衣服自己穿，书包自己背，房间自己整理等。 六、作业（选择自己喜欢的作业完成）1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。2、