人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计

1、 蝙蝠和雷达教学设计教学目标：1. 认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、捕捉、荧光屏、横七竖八”等14个词语。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，从而激发学生学习科学、乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。教学难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。教学过程：一、激趣导入，解读课题出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？（学生介绍搜集的蝙蝠资料）（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？”出示雷达图片，这是什么？（学生介绍搜集的雷达资料）今天

2、我们就学习十一课蝙蝠和雷达（板书课题）问：“蝙蝠是一种哺乳动物,雷达是一种利用极短的无线电波进行探测的仪器。课题为什么在这两者中间加个“和”字?通过学习我们来了解蝙蝠和雷达间的关系。二、初读课文，略知大意1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。2、学习个别字词。蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八三、重点切入，统领全文1、自由读课文。读完了课文我们再来看看老师带来的短片你有什么疑问吗？（飞机夜航短片）课文中也提出了这样的疑问，找出句子来读一读。谁来读一下你找到的句子？（指导朗读的语气）2、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行

3、呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”文中是怎样介绍蝙蝠飞行的（指名读，自由读）3、指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使也”造句，懂得这组关联词的用法。4、读了这句话你有什么感觉？又有什么疑问呢？四、重点研讨，填写表格1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后填写以下表格：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次（1）同桌讨论填写。（2）汇报交流，汇报结果如下：（课件出示）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠的

4、眼睛蒙上铃铛一个也没响蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的第二次把蝙蝠的耳朵塞上到处乱撞，铃铛响个不停第三次把蝙蝠的嘴封住到处乱撞，铃铛响个不停2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段。用图示表示出来（超声波用“）”表示，障碍物用“ ”表示） 嘴 ） 障蝙蝠 碍 耳朵（ 物3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。 天线） 障雷达 碍 荧光屏（ 物4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推

5、进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。5、比较两幅图后填空。雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。五、拓展延伸，激发思考1、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？（苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。 鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。）科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识