第3课时 0在四则运算中的特性

1、第3课时 0在四则运算中的特性 R四年级下册四年级下册 备课人：杨海成 备课时间：2017年1月14日 1.使学生进一步理解四则运算的特点。使学生进一步理解四则运算的特点。 2.体会体会0在四则运算中的特性。在四则运算中的特性。 3.提高学生计算的正确率和概括能力。提高学生计算的正确率和概括能力。 掌握掌握0在四则运算中的特性。在四则运算中的特性。 理解理解0为什么不能作除数。为什么不能作除数。 一、复习旧知一、复习旧知 上面的运算都上面的运算都 与什么有关？与什么有关？ 45-0=0+50= 048=0+90= 快速算一算！快速算一算！ 4550 090 与与0有关。有关。 没错，这就是我们

2、本没错，这就是我们本 节课要学习的内容。节课要学习的内容。 二、合作探究二、合作探究 你知道有关你知道有关0的哪些运算？的哪些运算？3 口算口算: : 26+0=26-0= 260=026= 026=26-26= 2626= 2626 00 00 1 自己说一说！自己说一说！ 观察：26+0=26，26-0=26。 通过通过上面的式子，你发现了什么？上面的式子，你发现了什么？ 一个数加上一个数加上0或减去或减去0，还得原数。，还得原数。 一个数加上一个数加上0， 还得原数还得原数。 一个数减去一个数减去0， 也得原数也得原数。 小 结 观察：26-260，2626=1。 通过通过上面的式子，你

3、发现了什么？上面的式子，你发现了什么？ 被减数等于被减数等于 减数，差是减数，差是0。 被除数等于被除数等于 除数，商是除数，商是1。 观察：260=0，026=0。 通过上面的式子，你发现了什么？通过上面的式子，你发现了什么？ 一个数和一个数和0相乘，仍得相乘，仍得0。 一个数乘以一个数乘以0， 仍得仍得0。 0乘以一个数，乘以一个数， 也得也得0。 小 结 通过通过上面的式子，你发现了什么？上面的式子，你发现了什么？ 注意：0不能作除数。不能作除数。 0除以任何除以任何 数，仍得数，仍得0。 她的说法对吗？她的说法对吗？ 观察：026=0。 为什么为什么0不能作除数呢不能作除数呢？ 除数为

4、除数为0，而，而 被除数不为被除数不为0 时，商不存在。时，商不存在。 被除数被除数= =除数除数商商 除数、被除除数、被除 数都为数都为0时，时， 商不能确定商不能确定。 问题问题 你能举例说明吗？你能举例说明吗？ 0不能作除数。不能作除数。 小 结 例如：例如：50= 00= 被除数，除数，商三者之间有怎样的关系？被除数，除数，商三者之间有怎样的关系？ 什么数同什么数同0相乘等于相乘等于5？ 什么数同什么数同0相乘等于相乘等于0？ 没有没有 被除数被除数= =除数除数商商 任意数任意数 现在你能说出正确的结论了吗现在你能说出正确的结论了吗？ 观察：026=0。 0除以一个非除以一个非0 的

5、数，仍得的数，仍得0。 答对了！答对了！ 0除以一个非除以一个非0的数，仍得的数，仍得0。 小 结 思考：你能用字母表示有关思考：你能用字母表示有关0的运算吗？的运算吗？ 如：如：a+0=a a- -0=a a- -a=0 0a=0 0a=0（a0） 你做对了吗？你做对了吗？ 三、巩固梳理三、巩固梳理 1.口算。口算。 230+20=85-25= 0+60=015= 0+100=54-54= 250 快速算一算！快速算一算！ 60 600 1000 2.改错。改错。 0752580+90100 =03 =80+9 =0 =89 07525 =025 =0 解答： 80+90100 =80+0

6、=80 3.列式计算。列式计算。 (1)360加上加上0除以除以65的商，和是多少？的商，和是多少？ (2)45与与0的积，再除以的积，再除以9，商是多少？，商是多少？ (1) 360+065 =360+0 =360 (2) 4509 =09 =0 四、课堂小结四、课堂小结 加法：加法：一个数加上一个数加上0还得原数。还得原数。 减法：减法：被减数等于减数，差是被减数等于减数，差是0。 乘法：乘法：一个数和一个数和0相乘，仍得相乘，仍得0。 除法：除法：0除以一个非除以一个非0的数，还得的数，还得0。 五、课后作业五、课后作业 1.从课后习题中选取；从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。 六、教学反思六、教学反思 这节课我通过安排练习发现规律，巧妙地把这节课我通过安排练习发现规律，巧妙地把 本节课的重、难点贯穿于具体的运算中，学生学本节课的重、难点贯穿于具体的运算中，学生学 得轻松、愉快。得轻松、愉快。 整个教授过程都采取了自主探索、合作交流整个教授过程都采取了自主探索、合作交流 的教学模式。对于的教学模式。对于0 0不能作除数，如果我直接